開展“八大”培訓助力鄉村振興

陸玲玲

實施鄉村振興戰略，是黨的十九大作出的重大戰略部署，是新時代做好“三農”工作的總抓手。浙江省湖州市教育局主動服務鄉村振興戰略，緊密結合當地經濟和社會發展需求，創新破難，積極探索鄉村成人教育培訓新機制、新模式、新方法，開展“八大”培訓模式，給力鄉村振興。

1.“超市式”培訓

根據當地農村社會和經濟發展及農民實際需要，由各成校開出培訓“菜單”，讓受訓人員自由“點菜”，報名參加自己喜歡的培訓，提高農民參加培訓的積極性。如長興縣雉城成校按“開放教育、按需辦班、送教上門、主動服務”的多元化辦班模式，注重引進資源，移植培訓，根據需求，完善“學校出菜單、企業下訂單、政府來買單”的“三單式”企業職工培訓機制，扎實有效地開展各類技能培訓。近三年來，該校共舉辦各類新居民培訓52期，培訓人數達2889人，獲得各類職業技能合格證書人數1200人，為當地經濟社會發展作出了應有的貢獻。

當“菜單”中沒有受訓人員需要的項目時，培訓機構還可以臨時“加菜”，及時解決農民的新需求，生產中遇到的新難題。如德清縣新市成校在“小蛇養殖”項目實施過程中，遇到天氣連續下雨，正值母蛇產卵季節，不少養殖戶的母蛇相繼死去，損失慘重。蛇農找到成校。怎么辦？新市成校立即聯系農科教各部門緊急救助，聘請全國著名養蛇專家舉辦現場培訓班，手把手教農民為蛇治病，直接挽回經濟損失200多萬元。

2.“校企合作式”培訓

成校直接與企業（或單位）合作，共同制定培訓計劃，選編培訓教材，由成校和企業（單位）共同選聘教師，企業（或單位）提供實習操作場所，培訓后經考核合格者由企業（或單位）直接錄用，實現“招工—培訓—就業—提高”一條龍服務。如，安吉縣天子湖鎮成校協助企業招工2000余名，組織了8個職業技能培訓班，3個企業行政管理學歷班，近2000余名群眾實現就業。吳興區道場鄉成校在與湖州老大房超市有限公司合作培訓的基礎上，與浙江老娘舅餐飲有限公司聯合開展對新招職工的技能培訓，三年來共培訓人員1000余人。

3.“項目式”培訓

以項目為載體，在項目實施過程中通過培訓和現場指導把先進適用農技傳授給農民，使農民掌握技術并在生產中應。特別是在農科教結合工作中，本著“引進一個項目，推廣一項技術，培訓一批骨干，形成一個產業，致富一方農民”的宗旨，五年來，市級農業科技推廣培訓示范項目（五批）48個、全市鄉鎮成校年均組織實施縣區級以上農技推廣項目53項，年實施規模從2.13萬畝增加到4.59萬畝，開設培訓班從100多期到244期，印發科技資料從2萬多份增加到3.4份，接受培訓的農民從2.1萬人次增加到3.4萬次，參與實施項目的農民年均增收從500元∕人年增加到2 100元∕人年。通過農科教結合和開展各類培訓，不僅提高了農民的思想政治素質、職業技能，推動了農村富余勞動力和失地農民的有序流轉，而且在鄉村振興中成為一支十分重要的生力軍。

4.“示范基地式”培訓

培訓機構自身引進項目，開展試驗試點，試點成功后建立示范基地，在基地實施培訓，再推廣到受訓農戶的培訓模式。在時間上是“實驗—試點—推廣”，在空間上是“基地—示范農戶—農戶”的培訓模式。例如，德清縣武康成校“早園筍高產覆蓋技術”是“示范基地式”培訓模式的成功典范。該技術先在學校自有的0.22畝基地上小心翼翼開始試驗，達到了畝產660公斤，產值4153元的好效果，揭開了德清縣早園筍高產的序幕。在此基礎上，成校逐步擴大面積，并建立示范戶進一步試點，經過幾年的摸索，技術趨于成熟，再全面推廣。如今全縣已有3萬多畝，產值超過3億元，成就了一個支柱性產業。該項目的兩個后續項目，即省級重點項目“早園竹多年覆蓋衰敗林地復蘇改造”和“綠色早園筍的開發及產業化”，采取了同樣的試驗推廣模式，取得了顯著的效果。

5.“中介式”培訓

成校面向市場設置中介機構，走教育、培訓、就業一體化的辦學之路。吳興區妙西鎮成校組建“妙西鎮農村家庭婦女來料加工服務中心”，同時建立8個服務分中心，全鎮有近900名農村家庭婦女參與來料加工業務，增收900余萬元。德清縣新市鎮成校于2007年12月成立了湖州市首個黨員群眾創業創新服務中心，中心集技能培訓、項目推介、政策宣傳、信息咨詢、創業指導、辦事代理等服務于一體。截至2018年12月底，中心開展了SYB創業培訓重點班10期，培訓學員600多人，推薦項目42個；開展職業技能培訓11期，培訓學員1440人次；為創業戶代辦農產品商標注冊10個，申請專利8個，組建專業合作社12個。

6.“訂單式”培訓

企業根據自身發展需求，開出用工崗位、數量和技能標準的“訂單”，培訓機構按照“訂單”要求列出詳細的培訓項目、內容和實施計劃，受訓學員經培訓、考核合格后到企業上崗。安吉縣山川鄉九畝村村民與浙江綠葉生態農業發展公司簽訂了種植高山蔬菜合同，遇到技術問題后。山川鄉成校馬上邀請專家進行高山蔬菜種植技術培訓，并親臨指導，蔬菜獲得豐收，農民收入得到增加。2018年僅高山蔬菜種植一項，就為該村近500農戶增加了15萬元左右的收入。

7.“創業式”培訓

為適應當地農村產業結構調整需要，成校瞄準“農家樂”產業急需的企業管理、禮儀、烹飪、賓館服務、竹文化、菜文化等培訓內容，適時開設各類培訓班。近三年來，共舉辦300期多期，受訓人員達3萬多人。目前已有近500人自主創業，開辦了“農家樂”旅游服務項目。如安吉縣天荒坪中心成校的竹林資源衍生開發技術項目不僅增加了農民的經濟收入，每畝竹林增收228元，而且通過對旅游軟環境的開發，每個景區客流量基本增加12%，門票利潤增加25萬元。合作單位天林公司負責人獲得縣農村創新創業帶頭人”稱號。

8.“校校聯辦式”培訓

為了拓展培訓市場，成校和職校之間、普職成之間、本地和外地之間、東西部之間開展多層次、多規格、多形式的校校聯辦培訓。

全市大部分鄉鎮成校與高校和科研機構建立協作辦學的機制，設立教學站點，大力開展成人函授、現代遠程教育、電大開放教育、高教自考等形式的高等學歷教育培訓。2018年，全市鄉鎮成校與100所院校合作，開展的學歷教育在冊人數達11348人，畢業5042人。其中高等學歷教育注冊4 506人，畢業997人。四十出頭的蔡思杰是乾元鎮幸福村的普通農民，多年從事水產養殖，擔任牛蛙養殖專業合作社理事長。2008年秋，他參加了工商管理專業學習，并于2011年拿到了大專文憑。2011年初，他和乾元成校合伙創建了以科技服務為宗旨的金惠農業科技服務部，編寫了《牛蛙養殖知識》《泥鰍養殖常識》《淡水魚病防治》等簡明讀物。2012年，他還撰寫了2篇論文，分別發表于國家級期刊《水產》和《新農村》雜志。先后獲得縣“十佳新農村建設青年示范帶頭人”、乾元鎮“精品農業發展先進個人”等榮譽。