與其希望孩子不凡 不如關注身心發展

當越來越多的家長能夠接受孩子將來是個平凡人時，我們由衷地贊嘆社會的進步。

這種進步與教育從當年的“精英教育”向而今的“成人成才教育”的轉變是一致的。在教育落后、人才匱乏的社會，能夠成為科學家和教授的人畢竟太少，社會發展、民族崛起需要“精英人物”，因此，“精英教育”應運而生。自然，“望子成龍”“望女成鳳”也就成了當時絕大多數家長的普遍選擇。隨著社會的快速發展，在改革開放四十年后，“科學家”“教授”也已經走下了曾經的神壇而成為普通勞動者中的一員，也成了“平凡的崗位”。

可見，家長在對孩子的期望上“理性化”，也表明現代教育觀念正日漸成熟，正日漸深入人心。

蕓蕓眾生，數不勝數，人中龍鳳畢竟是少數。而且要成為人中龍鳳往往要付出常人難以想象的代價。不強迫子女實現當年自己的愿望，不希望孩子太累是一種頓悟，是一種更深層次的精神關切。在當代中國，偉大與平凡本就沒有具體的衡量標準，任何事，只要投入真心去做，本就是不平凡。如果一再用自己的一些所謂的標準去看待這個世界，不是悲哀，而是毀滅。越來越多的平凡人生一樣也能出彩，也能實現人生價值，也能贏得別人的尊重。

家長在對孩子的期望上“理性化”，更是社會日益成熟的表征。

教育即生活，即成長。教育是喚醒，是給孩子足夠的選擇機會找到適合自己的工作，并從中得到快樂和滿足感，教育的最終目的是激發孩子的興趣并培養終身學習的能力，只要他能成為一個勇于探索、對自我認知清晰、自信、堅毅的人，未來有無限種可能都是他自己的人生。教育不是培養大人物，而是讓每個人意識到我本平凡，平凡的人做平凡的工作，能做出不平凡的成就，并因此快樂。杜魯門當選美國總統后，友人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”總統的母親平靜地說：“是的。不過，我還有一個兒子，他現在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲。”

一個人如何在平凡的生活與工作中找到快樂、幸福與平靜，才是最重要的能力。幸運的是，而今越來越多的家長開始了解到人生不是短跑，更不是馬拉松，而是朝著不同的方向去走。按照孩子的不同天性特點去發展，也許孩子就會有一個與眾不同、卻很幸福的人生。

土耳其有句諺語：“上帝為每只笨鳥都準備了一根矮樹枝。”

聰明的鳥有高的樹枝，而笨鳥也一定有矮的樹枝在那里等它。其實每個人都有屬于自己的時空，我們在各自的時空里行走，便能找到獨屬于我們自己的幸福與快樂。

父母與其希望孩子不凡，不如將更多的精力放在關注孩子的身心發展上！