“抱團養孩”有絕招，倡導“體驗式同伴教育”

嵇振頡

本文主人公王文麗

? ? ? ? ? ? ? 全職媽媽心中的痛

王文麗想全心照顧女兒，源于幼年的經歷。1979年，王文麗出生于陜西寶雞，剛剛滿月她就被父母送到姥姥家。那段漫長的、沒有父母陪伴的歲月，成為她的心結。她在心里對自己說：以后有了孩子，一定要陪在他身邊，彌補自己小時候的遺憾。大學畢業后，王文麗順利進入一家軍工研究所工作。即便工作再清閑，還是不可能長時間陪在女兒身邊。正是出于這個想法，2010年3月，王文麗向單位遞交辭呈。

辭職回家后，王文麗日復一日地買菜做飯、照顧孩子。一年365 天，哪怕有360 天做得很好，剩余5 天出現問題，就會成為丈夫沖她發火的源頭。比如有一次，丈夫滿臉怒火地對她說：“我對你要求不高，只要把孩子帶好就行，但是你連這點都做不好。”不僅丈夫對她橫加指責，就連孩子也不買賬。面對媽媽的嘮叨，孩子毫不客氣地頂嘴：“你啥都不會，就知道管我。”

孩子之所以會如此討厭自己，主要是因為丈夫的責備，讓王文麗覺得自己不夠好、沒有價值。為了尋求價值感，她把全部注意力都集中在教育女兒上，以為只要把女兒教育好，就能收獲成就感。可是，她越刻意去做，孩子的抵觸心理就越強。她常常用暴躁的情緒去壓制孩子，這讓情況變得越來越糟糕。

看來問題出在自己身上，把過多精力放在孩子身上，反而剝奪了孩子的主觀能動性。自己不該把所有希望都寄托在孩子身上，因為這會在無形中讓孩子感到很大的壓力，對她的成長并不利。痛定思痛，王文麗決定重新走出家門，在社會中找回價值感。

2012年，王文麗找到一份化妝品銷售的工作。每次拜見客戶，她都會帶上女兒，一邊照顧女兒，一邊重新開啟事業。做了三年化妝品銷售，王文麗想在更廣闊的領域中拓展人生。2015年，她開始報名參加各種沙龍、講座。沙龍參加得多了，她產生了自己辦沙龍的想法。2015年9月，經過近兩個月的精心籌備，她創立了“私房話沙龍”。王文麗覺得女性需要一個深度溝通和交流的場所，也需要一位男性視角的觀點，所以特別設置了6+1的規則，就是有一位有豐富社會閱歷和見識的男性，以及6位不同行業、不同年齡段的女性參加。這個沙龍總共舉行了10多期，大家就孩子教育問題達成了很多共識。

私房話沙龍，畢竟局限在小范圍人群中。王文麗又將目光投向全職媽媽這個特殊群體，她們價值感偏低，付出卻不被尊重。尤其是孩子教育問題，似乎是一道無法破解的謎題。是否可以仿照私房話沙龍的模式，提供一個平臺，讓全職媽媽們敞開心扉地交流，在交流過程中探索出“育兒真經”呢？

? ? ? ? ? ?倡導“體驗式同伴教育”

王文麗首先想到采用讀書會的方式。閱讀育兒類的書籍，既能豐富大家的育兒經驗知識，又能有一個固定的交流主題，分享自己在教育孩子過程中的困惑。究竟什么樣的主題適合讀書會呢？如果只是泛泛而談，肯定無法幫助到很多迷茫中的全職媽媽。

王文麗為此撰寫幾百篇育兒隨筆，她在《我不知道就能做到》一文中指出：父母不需要特別的教育，因為傳統教育早已不適合這一代的孩子。做父母其實很簡單，努力做到將心比心，就會懂得和孩子溝通和交流，并不需要知道那么多的專業知識。她提出“體驗式同伴教育”，擯棄成年人對孩子成長的干擾。父母教育，在孩子的成長過程中非常重要，而同伴的教育同樣不可或缺。她希望自己創辦的讀書會，能夠成為一個優質的親子社交圈。

2016年4月，王文麗舉辦第一次讀書會，當時選擇讓參與者一起閱讀《為孩子立界線》這本親子類圖書。將近30人報名參加，大家約定12次活動讀完這本書。每周一次的聚會，既有成功的個案，也有受挫的經歷，但每次彼此都能給予對方一些有價值的反饋。王文麗認真傾聽參與者的反饋，進一步體會到全職媽媽們內心的孤獨和彷徨。很多時候，他們并不需要聽專家講幾次課，而是需要一些實實在在的支持，比如丈夫和家人的支持。

每次讀書會活動，全職媽媽都會帶孩子來參加。一邊是媽媽們的交流，一邊是孩子們的小世界，其樂融融。很多全職媽媽吐槽：當孩子出現任何問題，全家人都會責怪媽媽：你連個孩子都帶不好！這時候，全職媽媽的內心是崩潰的，因為影響養育孩子的變量太多，很多不在可以預知的范疇之內。帶孩子，是世界上最不容易的事情。

分析這些吐槽，問題主要出在媽媽對孩子過分關注，強行介入孩子的世界。如何將強行介入替換成有效引導，成為王文麗幫助全職媽媽們的主要方向。

此后的每次讀書會，都會有一位全職媽媽詳細闡述孩子教育過程中遇到的問題，接著是參與者的討論和互動，最后王文麗再從專業的角度予以評析。

有一位全職媽媽，提到有一次孩子在院子里面玩，看到一個哥哥頭頂著一個紙盒，自己的孩子很心儀這個紙盒，與那個孩子發生了沖突。后來，大家從不同維度來分析這件事情。首先分析孩子想要這個紙盒，他背后的訴求是什么？是想和那個哥哥玩，自己不知道如何表達，還是只想要那個紙盒？如果是社交的需要，要引導孩子用正確的方式表達自己。如果想要某樣東西，為什么想要？除了搶人的，是不是還有別的方法可以獲得？是不是可以和父母一起做一個？這樣孩子的動手能力得到鍛煉，同時潛移默化地告訴孩子，自己動手就可以實現愿望。

此外，如果這位全職媽媽能引導好孩子，與哥哥一起玩那個紙盒，而不是占為己有，孩子身上自私的弱點就能得到克服。這就是“體驗式同伴教育”的重要內容，只有和同伴們相處的過程中，對孩子適時進行引導，遠比父母脫離實際的灌輸效果要好。

孩子們的天性是好動的，單純坐在室內讀書、交流，形式相對單一，不利于孩子們釋放天性。經過幾個月的策劃，王文麗于2017年6月創辦音樂工作坊。那天播放了一位9歲小女孩的歌劇音樂會，播放了整整2個小時。活動結束后，孩子們的反饋非常積極。有一個9歲的男孩認真地說：“我第一次知道了‘深情是什么？”另一個10歲的男孩說：“我很驚訝，她那么小的身軀，怎么能夠發出那么大的聲音？”

2017年7月，王文麗組織了一次暑期的公益主題夏令營，有4組家庭出行，隨行者中還有來自摩洛哥的一位國際志愿者。行程安排得很自由，除了去當地福利院為老人們拍“一張照片”，其余都是孩子們自由玩耍。

為老人們拍照片的這個環節，孩子們和志愿者姐姐表演了一些節目，還為老人們做了一朵黏土玫瑰花。隨后又去當地的大峽谷玩，在河道邊生火烤玉米。城市里的孩子，先前沒有這樣接近大自然的體驗，參與的勁頭非常高。通過這些活動，王文麗心中的“抱團養孩”“體驗式同伴教育”的想法，得到真正有效的實踐。

? ? ? ? ? 對孩子要用“三面鏡子”

王文麗提出教育孩子的過程中，要使用到三面鏡子：第一面是“放大鏡”，第二面是“平面鏡”，第三面就是“望遠鏡”。

“放大鏡”是從孩子的言行舉止中，了解孩子的認知偏差，以及不經意間透露出的興趣愛好和天賦。只有根據孩子的特點進行有針對性的培養，而不是人云亦云，花費大量時間和金錢在一些培訓班上，才能讓孩子的成長更加健康。

“平面鏡”是客觀看待孩子的優缺點，不要因為孩子一次犯錯而暴怒，或者取得一點小成就而沾沾自喜。要了解清楚行為背后的原因，到底是偶然為之，還是有其他原因？如果孩子不在第一次做好事時得到鼓勵，不在做壞事時被訓斥，他就不會建立正確的是非觀念。當孩子心中有了錯誤的價值觀，父母就追悔莫及了。

“望遠鏡”是做父母的要明白，教育孩子的眼光要放得更長遠一些。今天孩子做事情的態度，就是未來為人處世的態度。一個人的人生態度，決定他未來的人生高度。比如有些孩子吃飯要父母追著喂，就會引發很多問題。如果一個人從小是被塞飽的，幾乎沒有饑餓感，他的主觀能動性就不會很強。因為他的四肢和大腦沒有得到鍛煉，在未來的學習、工作過程中就會遇到很大挑戰，無法應付高強度的工作、學習壓力。這些孩子的人生，幾乎在父母追著喂飯時已經定格。如果能用“望遠鏡”的思維，就絕不會漠視“追著喂飯”這個看似不起眼的行為帶來的一系列危害。

全職媽媽讀書會能順利開展活動，離不開團隊成員的鼎力相助。王文麗的團隊有9位核心成員。他們在參與組織活動的同時，也實現了自己的華麗轉身。比如菊花分社的社長廖愛琳，她從2016年11月開始參加讀書會，到2017年3月自己召開讀書會，再到如今是所有媽媽中輸出文字最多的那位。她還在2018年底出版了自己的親子漫畫系列，將自己與孩子的對話用這種方式記錄下來。她還準備拍攝育兒類的微電影，她的老公就是優秀的編導，幫助她實現了這個愿望。從這個自信的女人的身上，已經完全看不出原先那個“怨婦型”媽媽的痕跡。

2019年初，王文麗在接受采訪時，很高興地表示，核心成員和其他全職媽媽們的變化，讓她感受到滿滿的成就感。她希望讀書會能幫助更多的全職媽媽們去獲取人生價值，幫助她們實現女人、母親、社會人的角色切換。

責編/劉維笑

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