小學英語課堂導入的優(yōu)化策略

郭淑娟

摘 要：新課程改革，重點強調要把學生作為學習的主體，只有讓學生主動的參與到學習活動中，才能獲得更好的效果。英語課堂的導入環(huán)節(jié)主要作用就是吸引學生的注意力，優(yōu)化學生的興趣，一步步帶領學生進入課堂，并且能夠激發(fā)學生探究和運用新知識，多以課堂導入一定要引起我們的重視，本文將對英語課堂導入的重要性和方式進一步說明。

關鍵詞：英語課堂；導入；優(yōu)化

一、英語課堂導入的重要性

眾所周知的一句話“良好的開端是成功的一半”，英語課堂上成功的導入，對學生的學習有很大的幫助，好的導入不但可以順利的啟發(fā)學生，充分調動學生的對英語學習的積極性，從而達到良好的學習興趣，還能幫助學生對新知識和舊知識建立有效的聯(lián)系，讓教師和學生在40分鐘的時間里能夠完滿順利的完成教學任務，對教師的教學有事半功倍的作用。

二、小學英語課堂導入的方式

（一）多媒體導入

隨著科技的不斷發(fā)達，國家對教育事業(yè)的不斷重視，現(xiàn)在每間教室里都有多媒體，多媒體已經(jīng)是老師們經(jīng)常采用的教學手段，教師可以充分利用多媒體導入，不僅能夠給學生帶來樂趣，提高教學效率，還能調動起學生學習的積極性。在五年級下冊學到《Its big and light》一課中，主要講述的是lingling的旅行包的事情，學生在這一課需要用英語描述各種旅行包，在導入的時候，我首先利用多媒體給學生展示一個壞掉的旅行包，并且利用以前學過的知識提問“What is wrong with Linglings bag？”學生通過觀察玲玲的旅行包，回答我的問題后，我直接導入新課，“Lets buy her a new bag”。導入看似非常簡單，但是學生對旅行包已經(jīng)有了一定的了解，同時還能復習到以前學過的知識，最后一句“Lets buy her a new bag”，帶領學生進入買包的狀態(tài)，成功的吸引了學生的注意力。

（二）復習導入

復習導入方式是我們最喜歡也是最常用的一種導入方式，教師在備課的時候努力挖掘新知識和舊知識的聯(lián)系，通過針對性復為新知識的學習做好鋪墊。不僅能幫助學生對已經(jīng)學過的知識進一步復習鞏固，并且能夠和新知識聯(lián)系起來，形成知識體系，也可以動過巧妙的問答，引發(fā)學生的求知欲，對學生的學習有很大的幫助。

（三）游戲導入

小學階段的孩子最大的興趣就是“玩”，教師在備課的時候一定要充分利用這個特點設計課堂導入，把知識編入到游戲當中，讓學生在玩中學，學中玩，在豐富多彩的游戲中接受英語知識，并且逐漸喜歡上英語。游戲有很多種“猜單詞”、“滾雪球”、“聽音猜人”等，教師可以根據(jù)新課的內(nèi)容和自己學生的特點，設置有效的導入。

例如在四年級《What are you doing？》一課中，主要是運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事情，新課的導入我設計了一個游戲，讓學生到講臺前抽簽并表演動作，坐著的學生通過觀察表演的學生，猜測他們正在干什么，并且用現(xiàn)在進行時表達出來，學生為了讓其他人能夠猜測出動作，表演的動作都是非常夸張的，所有的學生都積極的參與到這個游戲中來，很容易就調動起課堂氣氛，達到寓教于樂的作用。

（四）情境導入

英語是一門語言，但是對學生來說有一定的困難，是因為學生不能處于一個良好的語言環(huán)境，除了上課，學生說的所有語言都是漢語，不能很好的練習英語，在上課的時候，為學生創(chuàng)造接近生活的真實語言情境導入，不僅有利于學生的理解和鞏固，學生在真實又生動的情境下進入新知識的講授，加深學生對知識的記憶，有利于英語語言的學習。

六年級下冊《I want a hot dog.》講述的是一個去肯德基點餐的一個對話，這個場景對學生們來是非常熟悉的，情境導入是非常適合的。上課后，我捂著肚子進入教室，大聲的說到“Im hungry.Im hungry very much，I want to buy something to eat.”這時候學生看到我捂著肚子，就已經(jīng)把注意力放在我身上了，我說的句子也是以前學過的知識，他們大聲的問我“老師，你想吃什么？”“Idont understand .Please speak English.”我再次說到。“What do you want ？”這時候他們是很喜歡說英語的，就這樣一步步模擬真實的情境，在后來的做題中，會有不錯的效果。

（五）直觀導入

直觀導入是最容易的一種導入方式，在上課之前，教師準備好需要的東西，上課直接引入，學生印象深刻，還能縮短導入時間，為新課的講授留有大量空間。除了實物導入，教師還可以利用圖片、簡筆畫、圖表等直觀教具，真實有效的為學會給你提供理解、掌握的感性經(jīng)驗。可以引起學生的注意力，從而提高學生的學習興趣。

在英語課堂教學課堂中，要珍惜每一分鐘的寶貴時間，運用各種有效的教學方式，為學生營造濃厚的學習氣氛，激發(fā)學生的求知欲，激起學生參與教學活動的積極性，簡潔、有趣的導入，快速調動學生的積極性，能夠在有限的英語課堂教學時間里，讓學生獲得無限的快樂，收獲無限的知識。

參考文獻：

[1]吳雅娟.新課程理念下英語新課導入方法探究[J].成才之路，2017（36）：79.

[2]楊孝健.小學英語課堂導入中的問題與對策探討[J].中國校外教育，2017（32）：81.