中職數學教學的思考

曾炎

摘 要：教學需要思考，尤其對于數學教學工作者來說，我們不僅需要考慮教學內容，更要考慮接受知識的學生主體，因為我們教學的目的是能夠讓學生在教學過程中獲得長足的發展。當前中等專業學校學生數學基礎普遍較差，甚至部分學生小學、初中基礎知識都很薄弱，他們對數學課程有著明顯的為難情緒，更有甚者提出數學無用論學說。

關鍵詞：中職數學教學；思考

為了解決這些問題，提高學生的學習興趣，并能夠讓學生愛上數學這門學科，可以從以下幾方面入手：

一、打破數學無用論學說

在中等專業學校里，很多學生認為只要學好專業課就行了，數學課程并不重要，也沒什么用處。教育工作者在教學過程中就要正確引導學生，讓他們意識到數學的重要性。如：電子電器專業的學生在學習電路圖和電流等相關知識時，數學課程中的三角函數就派上了大用場。另外，數學也與人們的日常生活息息相關，例如：你開車去外地，需要加多少油，最少準備多少錢，這不就用到了小學學習的乘除法運算嗎？再譬如，生病時醫生交代你一日三次吃藥，你不能少吃，為什么呢？當你學了指數衰減模型后，你就自然而然地知道了其中蘊含的科學道理。另外，通過數學課程的學習和訓練可以鍛煉一個人縝密的思維能力、嚴密的邏輯推理能力和敏銳的觀察和判斷能力，使人在工作和學習生活中能夠條理分明、思路清晰地處理各種繁雜的工作，工作起來會更加得心應手，也提高了自己的工作效率和生活質量。

二、打破數學為難情緒

由于學生基礎參次不齊，因此我們從教者在講授課程的過程中，對學生要區別對待。俗話說“興趣是最好的老師”，很多孩子或許天生就有對數學這方面有很大的興趣，能快樂地學習數學。如果對數學不感興趣，數學教師就要想盡辦法激發孩子們的求知欲，引導孩子們多元化思維，啟發他們的創造力，增強他們的自信心，探索求知精神。可以讓基礎差的學生多復習小學和初中所學的知識，課程進度適度放緩，采用進步就激勵表揚的方法，讓他們意識到自己還是有一定學習潛力的，從而排除為難情緒。對基礎較好的同學來說，我們可以通過讓他們多學多做的方式，提高他們做題的速度和正確率，進而更多地創造機會讓他們參加校、市及省級的各項有關數學方面的競賽，通過獲獎來增強他們的榮譽感，激發他們對數學的熱愛，同時帶動基礎差的同學主動學習數學課程。于此同時，實施平時表現與考試成績相結合的綜合評價辦法，增強學生們學好數學的信心。另外，教師要想盡各種辦法走到學生心中，通過家訪、談心等各種手段獲得有關學生的信息，增進師生之間的思想和感情交流，用自己的個人魅力和淵博知識吸引和感化學生，讓他們愿意學習數學這門課程。

三、注重學習方法的教學

對于中職生來說，要想學好理論聯系實際的數學學科，首先，要熟悉、理解基礎理論概念，然后在實際的操作和日常生活實踐中強化對數學知識的掌握。因此，教師就要嚴格要求學生勤做題練習，避免好高騖遠的學習態度。如何讓學生掌握數學體系中的四大思維體系：數形結合、函數思想、分類討論、方程思想。可在講函數或方程思想時，逐步讓學生在學習過程中養成充分分析已知量和未知量的關系，把已知量通過函數的方式或方程的形式展現出來，在未知量待定的情況下，通過區分不同情況加以討論的方式得到問題的不同答案。再譬如，學習數學公式時，教師可以介紹數學公式的學習方法：先了解公式的來龍去脈，掌握推導過程，再進行公式書寫，理解公式中字母間的關系，接下來通過用數字驗算公式，在這個過程中體會公式反映的規律，還可以對公式進行各種變換，了解其不同的變化形式。可以把公式中的字母想象成抽象的框架，達到自如運用的目的。

四、加強課堂管理，增強教學效果

由于大多中職生的自控能力較差，上課吃東西、外出抽煙、上廁所等現象時有發生，大多學生雖然是“身在曹營“，但“心卻在漢”，偷偷玩手機、說話、化妝、睡覺等現象屢禁不止。這就需要我們從教者加強課堂管理，讓學生在課堂上端正態度，加強學生養成習慣的教育，給他們講理想和信念，激發他們的內在動力，增強其能夠自覺地規范自己的行為。鼓勵他們自加壓力，制定規劃，與不同時期的自己做比較，與同學好友比進步，看誰更有韌勁和鉆勁，能夠更加優秀。同時，教育他們遇到挫折不要氣餒，要越挫越勇，教育他們失敗是成功之母，是金子總會發光的。加強監督機制，結合學校實際，制定規范學生行為的具體措施，并將措施落到實處。如實行教師日志和教室日志的填寫，客觀地反映學生的上課表現情況，堅持堂堂檢查、日日反饋、周周總結的辦法，對表現好的同學予以獎勵，對表現差的同學予以適當的懲罰，并把學生的上課表現情況和評優評先相結合，促使學生養成良好的行為習慣，以促進其養成良好的學習習慣。

當然，在數學教學和學習過程中肯定會遇到很多困難，作為教師要想盡辦法克服困難，爭取取得優異的教學效果。作為學生要想到：當你面對困難時的求知欲超過別人的時候，你在精神上就超越了對方，達到這樣的數學學習境界，你就會勤于學習、樂于學習，從而達到既定的學習目標。

參考文獻：

[1]數學與生活.邯鄲市職業工業中專學校.李勝華.