淺談小學階段的英語語音教學

龐仕寶

摘 要：英語語音是英語教學的重要任務之一。在小學階段，它則是小學生學好和掌握英語這門語言的關鍵。提高教學質量，貴在教學得法。怎樣根據小學生的年齡特點、思維方法和語言環境來教好小學英語語音，是很值得探討的問題。本文將對小學階段英語語音教學的意義、原則、方法三個方面作一分析和討論。

關鍵詞：小學階段；英語語音教學；意義；原則；方法

當今世界，英語作為一門語言已成為國際間交流的重要工具。在我國，隨著改革開放的進一步深化，對于英語的學習顯得越來越重要。而作為交際工具的語言首先是有聲語言，貴在能夠說出來、能夠表達、能夠交流。這就要求在說話時"發音必須力求準確，語調要力求自然"。

一、小學英語語音教學的意義

學好語音不僅是言語交際活動的需要，也是學好英語的基礎。在語言三要素中，詞匯和語法都是通過語音這個物質外殼表現出來。學不好語音，詞匯、語法和聽、說、讀、寫的教學，無不受到阻得。事實證明：英語語音好的學生，他們利用單詞的拼寫規律識記單詞，聽說讀的能力強。目前英語嚴重分化的現象和小學階段是否打好語音基礎直接相關。

因此，英語語音教學是小學階段英語教學的關鍵。英語語音訓練要貫徹始終，從一開始就要嚴格要求，把好第一關，使小學生養成良好的發音習慣。

二、小學英語語音教學的原則

"教學原則是人們根據一定的教學目的和對于教學過程規律性的認識而制定出來的指導教學工作的基本要求。它既指導教師的教，也指導學生的學。"小學英語語音教學也要注意其原則性，這些原則主要有以下幾點。

（一）示范性。有效的指導和示范，對學生來說以便于模仿。語音教學時，教師首先要示范發音，讓學生通過觀察教師示范的口型，聽教師的示范發音，來感知英語的語音、語調，為學生在語音的表達上提供模仿的榜樣，聽示范是模仿發音的先導，聽準了才能仿得像，發得準。

（二）對比性。教師通過對英英、英漢語音系統的對比，使小學生體會英語語音的特點，進而覺察出特點，然后按照讀音差異進行教學。區別漢語語音和英語語音的差異，對比形式準確的英語讀音，有利于小學生正確的模仿。

（三）整體性。小學英語教學中的語音教學的整體性體現在以字母帶音標，以音標學單詞，以單詞學句子或者以句子學單詞，以單詞帶音標，以音標帶字母，字母、音標一體教學，字母、音素、單詞三位一體教學，音標、詞匯歸類教學等互相滲透，反復循環。在日常交際中，人們所聽到的話語不是一個個單個的字母、音標，而是把音素、節奏、語調統一起來的句子。

（四）真實性。小學英語教師首先要注意自己語音語調的訓練，其次要從語音教學的一開始就注意按照真實的交際形式教小學生讀英語、說英語，千萬避免那種在小學語文教學中廣泛存在的拖著長腔的唱讀，這不僅會導致小學生說不好英語，而且影響他們聽力的提高。

三、小學英語語音教學的常用方法

（一）示范--模仿法。教師運用示范，提出要求，讓小學生注意觀察，認真模仿，對某些難發的音，采用邊示范邊講解的方法。一般我們可以采取以下步驟：

單音示范→結合單詞示范→對比其他音示范→書寫到黑板上示范→講解怎樣發音→學生集體模仿→學生單個模仿→教師糾正、練習。

（二）對比啟發訓練法。這種方法要求教師在課堂上盡力啟發小學生去找出英語中音與音、字母與字母、單詞與單詞以及漢、英兩種語言之間的聯系，然后加強練習，加深理解，鞏固記憶。

（三）歸納一演繹法。將符合同一讀音規則的詞匯歸類來進行教學。這些詞匯可以是已學過的，也可以是生詞。歸類通常可以多次重復，將一個單詞的元音、輔音、重讀音節，非重讀音節中多次歸類，歸類的目的是幫助小學生掌握這些單詞的讀音，歸納之后再用演繹法操練。

（四）糾正鼓勵法。教師對小學生發音上的缺點要及時指導、糾正，教給他們正確的發音，要耐心認真地正面誘導，并給予鼓勵；不能責怪和取笑學生，不能重復學生的錯句，以強化錯誤信息；要抓住時機，鼓勵表揚，因為"好表揚"是小學生的一個重要心理特點，鼓勵是促進學習的重要手段。

（五）拼讀法。要求小學生讀出用國際音標寫成的單詞詞組和句子，教師讀單詞，要求學生寫出音標，教師讀單詞要求學生寫出該詞。

（六）繞口令練習法。語音練習往往很枯燥，不易引起小學生的興趣，繞口令這一練習活動旨在練習特定的語音，用語言創造性地開展教學。適當編排的繞口令是一種目的明確、富有趣味而且很有效的練習材料。繞口令可以用來訓練元音、輔音和特殊的語音現象。繞口令是語音辨別區分的好辦法，宜用于小學生在基本掌握語音的準確讀音之后進行相似音的辨別區分。

（七）歌唱練習法。小學生特別喜歡唱歌、跳舞，如果把一些教學內容有機地改編成歌曲、口訣，則是一種很好的輔導學生的方法，因為歌曲、口訣能加深記億，只要一哼歌曲就會把有關教學的歌詞一塊兒記住了。

（八）游戲練習法。根據實際教學情況和所教授的內容，設法編排、設計一些游戲活動來進行輕松愉快、積極主動的練習。

總之，小學英語語音教學要以不斷地練習，不斷地說為主。在此，筆者只不過淺談牛毛，所謂教法，并無定法，只要是能激發小學生喜愛英語語音學習的方法，便是教英語語音的好方法。

參考文獻：

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[2]王薔：《英語教學法教程》，高等教育出版社，2000.

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