高職院校大學英語教學模式探索

陳思孜

[摘要]對于高職院校的學生來說英語技能是必須掌握且非常重要的技能，必須要讓高職院校的學生認識到學習英語的重要性，高職院校作為我們國家專業人才的培養基地旨在為我國社會培養出更多的應用型人才，但隨著近年來我們國家的就業形勢越來越嚴峻使得各個行業對于畢業生的要求越來越高，而英語技能也是畢業生就業過程中，企業非常重視的一項技能，所以高職院校應該重視英語在教育教學中的地位，這篇文章我們就來探討高職院校大學英語教學模式應該做出怎樣的改變。

[關鍵詞]高職院校 英語教育教學 改革工作

引言：由于我國經濟的飛速發展使我國社會需要更多的人才，而高職院校是為我國社會培養人才的地方，因此，改革高職院校的教學模式是非常有必要的，高職學校的大學英語教學是所有專業的學生都必須掌握的一門學科，來自不同國家的人們都可以通過英語進行溝通，因此作為高職學校的學生來說必須具備一定的英語溝通能力。

一、高職院校的英語教學過程中遇到的困難

1、高職院校學生的現狀

依據我們國家目前的情況進行分析，大部分的學生在畢業之后都考上了大學，而有一部分學生沒有考上自己理想中的學校，而選擇到高職院校來學習，和考入大學的學生相比，高職學校的學生學習能力相對較弱，而且高職院校的學生缺乏自主學習的能力，他們對學習不感興趣，而對大學英語的學習更是沒有興趣，因此高職院校學生的英語水平比較薄弱，下面將某高職學校學生的大學英語成績進行統計并做以下表格。

從上面這個英語成績統計表中我們可以很明顯的看出，高職院校學生的大學英語成績非常不理想，甚至有大部分學生的大學英語分數不及格，而造成這種現象的原因就是學生對大學英語學習的態度問題和興趣問題。

2、高職院校老師狀況

和其他大學相比高職院校的師資力量比較薄弱，因此這也成為高職院校在教學過程中的困難之一，高職院校在招聘英語老師時對其要求不會太高，從而造成高職院校的英語老師水平相對較弱，而且在高職院校教學的英語老師還存在一個非常嚴重的問題，就是他們認為自己的任務就是把知識教給學生，完全沒有意識到以往的教學模式到底適不適用于現在的教學，學生通過以往的教學方法能不能掌握英語知識。

二、高職院校英語教育教學模式應該做出的改變

1、首先高職院校老師與學生需要建立良好的師生關系

學生的學習效率與學習環境有著直接的關系，想要將學生的學習效率提高上去，就必須為學生營造出輕松且愉悅的學習環境，只有在這種學習環境中學生才能全身心投入學習，而這一切的前提都是學生與老師之間建立良好的關系，學生將老師作為朋友，老師也愿意傾聽學生的學習煩惱，這樣的師生關系才能促進學生的學習主動性，學生學習的主動性提高的同時其學習英語的效率自然會提高上來，英語老師在學生學習的過程中激發學生的學習潛力以及學習興趣，讓學生有自己的學習動機，這樣一來學生才能在學習過程中體會到學習的樂趣。除此之外，學生與老師之間如果建立良好的關系，學生會給予老師一定的信任，從而在英語課堂上學生會積極的把自己的想法表達出來，由此可見良好的師生關系對于學生大學英語的學習非常重要。

2、加強高職院校英語教師隊伍的建設

作為高職院校來說，必須以建設英語教師隊伍為出發點對大學英語教學模式進行改善，從事高職院校的老師不僅要掌握教學的經驗與方法，同時還要具備其他專業的知識，考慮學生的專業要求對自己教學的科目進行調整，為學生創造最適合他們的教學內容，除此之外，作為高職院校的一名英語老師，豐富的知識體系及創新思維是必須具備的，只有具備這些才能將學生各科所學的知識和英語知識進行有效的結合，或者將學生所學的其他知識和英語知識融合在一起，讓學生通過英語學習掌握其他知識，同時也通過其他知識的學習聯想到英語知識，從而將學生的大學英語水平提高上去。

3、增加高職院校學生的英語實習時間

高職院校是為我國社會培養實用性人才的重要基地，因此安排高職院校的學生實習是高職院校教學過程中不可缺少的一項內容，因為通過實習高職院校的學生會掌握更多地實用性知識，當然大學英語學習過程中也需要進行實習，只有讓學生進行實習，高職院校的學生才能從中掌握英語交際能力，從而提高高職院校學生自身的英語水平。比如說高職院校的英語老師可以將教學模式調整為以就業為導向的教學模式，并從這基礎之上增加學生實習的機會，讓學生將課堂中所學的英語知識與實訓進行有機結合，這樣也是提高高職院校學生的大學英語水平的好方法。

結束語

根據文章中對高職院校大學英語教學中的一系列描述可以知道，高職院校大學英語教學探索過程中培養良好的師生關系以及提高教師團隊的整體素質是必不可少的重要內容，除此之外，高職院校在購買大學英語教材的過程中必須選擇教學結合實際的英語課本，只有將英語知識與實際結合在一起，才能真正實現提高高職院校學生大學英語水平的目的。