淺談思維與小學數學教學

陳武

摘 要 小學數學是一門可以激發思維能力的學科，而就我們目前的小學數學所反饋回來的教學成果來看，大多數小學生的思維能力并沒有在課堂上得到提高，數學成為了小學生學習過程中的一門弱科。而如何能夠改變當下這一不利現狀呢？本文從“思維與小學數學教學”這一話題展開了深刻的探討。

關鍵詞?思維;小學數學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0061-01

隨著時代的發展，人民物質生活水平的不斷提高，我們國家的人民開始追求教育事業上的進步。小學是一個人成長過程中很重要的一個部分，越來越多的家長開始著手于加大對孩子小學階段的學習情況的管理。而小學數學是一門可以激發思維能力的學科，尤其受到人們的重視，而就我們目前的小學數學所反饋回來的教學成果，我們可以看到大多數小學生的思維能力并沒有在課堂上得到提高，數學成為了小學生學習過程中的一門弱科。而如何能夠改變當下這一不利現狀呢？本文從以下幾個方面展開了探討。

一、數學化：數學思維的基本形式

所謂數學思維就是將我們課本上的數學轉化為生活中的數學。為了使得小學數學課本上的內容可以更加清晰地被小學生們所吸收，數學教師可以在小學生剛剛接觸到數學這門學科時，為學生講述一些在我們生活中所運用到的數學知識，使得學生可以在自己的身邊發現數學。而不會因為自己第一次接觸到一門陌生的學科而感到難以接受。再者小學生的年齡段本身就是一個對新鮮事物好奇的時期，倘若數學教師可以將數學這門學科變得更加貼近生活化，那么學生就可以將數學作為自己生活中必不可缺的伙伴，在日常生活中不斷去研究數學這門學科。數學本身就是一個不斷積累、不斷探索的過程，小學生在學習數學這門學科的過程中自己的思維能力敏銳度可以充分得到訓練，各項學習技能也會得到提升。相信在小學數學教師和小學生的共同努力之下，小學生的數學成績將會得到質的飛躍。并且將會擺脫以往的不利局面，數學化將成為小學數學教學的主要方式。

二、激發小學生數學思維的措施

在我們過去的小學數學教學過程中，存在的更多的問題是小學數學教師在課堂上只是一味地對學生進行傳統的大滿貫，即為學生講授一些枯燥乏味的理論知識。在此種課堂下，很難真正意義上地調動學生的課堂積極性，也不能夠激發學生的創造性思維。在傳統的數學教學過程中，數學課堂的效率變得極其低下，越來越多學生覺得數學這門學科比較難懂，甚至將數學作為自己的弱科，進而越來越多的學生數學學習成績低下。而數學本身就是一門思維性的學科，通過學習數學這門學科，學生們可以更好地鍛煉自己的思維能力。而這其中離不開數學老師們正確的教學模式，小學數學老師應該結合當下時代發展的現狀為學生制定一些專業的學習模式。可以對學生實行因材施教的教學模式，根據每個學生的不同特性制定不同的教學管理方案。盡可能多的為學生提供適當的學習方案，可以適當地出一些有益于學生思維能力訓練的數學模擬題，使得小學生在做題過程中思維能力得到訓練。同時我們可以開設一些小學奧數班，由小學生自主報名參加，學校會有專業的奧數老師為學生們提供課程輔導。奧數課程可以為學校培養出更多的優秀數學人才，能夠最大程度地激發小學生的思維能力，使得他們能夠在做題過程更好地學會舉一反三的真諦，往往數學題目是一個比較活躍的思維解題過程，我們可以通過多種角度來得出答案。小學教師在教學過程中就不斷鼓勵學生從多種角度考慮問題，通過多種模式的解題可以更好地對題目有一個更加透徹的了解，進而學好數學這門課程。新時代教學模式下，一名合格的數學教師要不斷鼓勵學生加強自己思維能力的訓練，利用課堂時間為學生傳授一些基本的知識，盡可能多地對學生進行習題訓練，課下為學生留一些習題作業，進而達到課上課下一體化訓練的模式。

三、教師教學方式在數學教學過程中起的意義

新時代小學數學教學模式主要注重的是對學生數學思維能力的培養問題，我們盡可能多地為學生提供課堂訓練，使得學生的數學解題思維能力可以在數學課堂上得到有效的培養。一個小學生一旦養成專業的數學解題思維模式，那么他就可以將自己與數學密切的聯系在一起，其實每個數學題都有著不同種類的解題角度，并不僅僅是單一的一個方向。在數學老師的不斷教導之下，小學生的各項思維能力都得到了培養，這就使得他們可以在之后的數學學習過程中去感悟更多的解題角度，從多角度發現數學各個知識點之間的聯系。此種解題模式與解題思維會使得數學的整體難度得到降低。學生可以以最簡單的方式解答出最為正確的數學答案。這也是我們所追求的最終結果，相信一旦學生在小學時期能夠養成良好的小學數學素養，就可以充分利用起來自己的腦力，學會簡便運算。這一切離不開我們小學數學老師的培養，而這也在進一步啟示作為一名稱職的數學老師，要明確了解自己所教授的對象是哪一類學生，及時做到合理安排課程任務，使用恰當的方式進行數學教學。在數學教師的共同努力之下，學生們終將會改變數學成績低下的不良舊狀，將數學轉化為一門自己所擅長的學科。而其數學成績提高的同時，思維能力也得到了一定的訓練，此種情況下，他們在學習其他課程時也會從中受益匪淺。這就是學習數學的重要性，我們要從小做到以最恰當的方式學好數學這門學科。

四、小結

數學這門學科本身就是鍛煉思維能力的一門學科，小學數學是學生們學習數學的積累階段。這一階段需要受到廣大學生們的重視，只有在小學學習數學過程中打下堅實的基礎，才會使得他們在今后的數學舞臺上更好地發揮自己的內在潛能，從而將數學轉化為一門自己的長項學科。