想為自己減負？父母要樹立科學作業觀

趙剛 李學義

家庭教育，是針對孩子的個性教育;學校教育，是共性的基礎教育。只有家校合作，形成一種教育合力，才更適合孩子的未來發展需要。2019年，本刊邀請中國家長與教師合作管理委員會（CPTA）理事長趙剛，為我們解讀家校合作，實現家校共育。

近日，教育部表態，“明確教師不得通過手機微信和QQ等方式布置作業”，對此，有的父母拍手叫好，有的父母認為“不用微信和QQ，那還有作業APP呢”。如果父母既想為自己減負，又想提高孩子的作業質量，就要樹立科學的作業觀。作業觀，是對作業的根本態度和觀點。

父母要正確對待老師布置的家庭作業

1.要冷靜對待。老師布置作業的出發點都是為學生好，父母一定要理解老師。如果父母不冷靜，在網上公開抱怨或者向教育局投訴，可能會影響親師關系和孩子發展。

2.多溝通。父母可以向老師說明自己的想法：一是說說對孩子作業的看法，二是說說對父母批改作業和簽字的看法。一般情況下，老師會接受學生父母的意見，進行合理的調整。父母還可以向孩子解釋老師布置作業的目的，一是消除孩子對老師的不滿情緒，二是幫助孩子克服消極畏難的心理。

3.父母不要替代老師的工作。很多小學老師要求學生父母批改家庭作業，這顯然是不可取的。父母批改作業，會使老師難以得到學生學習的反饋信息，不利于提高教學質量，父母只需督促孩子完成作業。

父母要恰當幫助孩子完成家庭作業

1.創造良好的寫作業環境。一方面，要保證孩子寫作業的房間安靜、整潔、光線充足、空氣流通、溫度適宜，最好是給孩子一個獨立的房間;另一方面，孩子在寫作業期間，父母盡量不打擾，讓孩子獨處，不要一直坐在旁邊盯著孩子，要排除各種干擾因素。

2.不要包辦孩子的作業。有一位媽媽，從孩子上小學就天天陪著寫作業。到了高中，媽媽對兒子說：“孩子呀，媽媽這回幫不了你了，你自己努力吧！”兒子不假思索地回答：“媽呀，您要是不會，我可就完蛋了！”父母的包辦和代勞，會讓孩子產生依賴心理，不利于培養獨立思考能力。

3.幫助孩子合理分配時間。有一對父母規定：孩子星期天一天都不許做功課，只許玩。孩子的學習不但沒有下降，反而總是名列前茅。原來，為了星期天玩得痛快、踏實，孩子會主動提前把作業做完。而星期天玩夠了，星期一上課的時候，他也不再想玩了，就能安下心來學習。如果孩子在星期天之前沒有完成作業，星期天又不讓做，只讓玩，星期一必然會受到老師的批評。孩子以后的選擇是：要么增強時間觀念，提高效率意識;要么縮短或取消星期日的玩耍時間。相信所有孩子都會選擇前者。具體到每次做作業的時間，父母應該了解作業內容，了解孩子做作業的速度，限定孩子做作業的時間，避免養成拖拉做作業的壞習慣。

4.幫助孩子找合作伙伴。父母可以幫助孩子組織一個學習小組，兩三個同學一起學習，共同研究難題，互相檢查作業，不僅有利于孩子的進步，而且還能增進同學感情。

5.父母要有耐心。許多父母總是希望孩子一口吃成個胖子，在孩子寫作業不專心的時候，就控制不住自己的情緒打孩子或吼孩子。父母要學會換位思考，站在孩子的角度去思考，這樣也許很多氣人的事情就不那么氣人了。

6.幫孩子培養良好的學習習慣。良好的學習習慣比正確率和成績更重要。優秀的學習成績只是某一階段的學習成果，而良好的學習習慣才是伴隨孩子一生的財富。