教育的宗旨是立德樹人,而人必須要會生活,不僅包括孩子當下的學習生活,也包括孩子走入社會后的人生生活。2019年,本刊邀請著名家庭教育專家孫云曉,和大家一起談談生活教育。
許多中國學生被評價為“高分低能”,意思是說,他們勤奮學習、分數領先,但是提出問題和解決問題的能力較低。顯然,這不是理想的發展狀態,甚至隱含著不可忽視的生存危機。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》要求:“堅持能力為重,優化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養。”
實際上,無論是從國家層面還是從個人層面,“能力為重”都具有重大意義。比如,為什么有些青少年在遇到人際矛盾的時候,會采取極端暴力或極端退縮的方式解決?一個不可忽視的原因,就是缺乏生活經驗與能力。相反,如果生活能力強,在遇到難題的時候,會有許多可以選擇的方案,能夠輕松地化解矛盾。
我的朋友陳律師在中日之間做法律事務非常成功。最令我驚訝的是,他剛剛到日本發展業務的時候,人生地不熟,是靠包餃子的絕招讓業務伙伴刮目相看。因為在日本很難吃到正宗的中國水餃,日本流行的水餃,如最有名的大阪王將水餃其實就是鍋貼。陳律師卻是自己和面、搟皮、包餃子,用水煮出來的中國水餃,特別受日本朋友歡迎。
陳律師是蘇州人,蘇州很少吃水餃,他怎么會包餃子呢?他說是照著書本學的,多實踐幾次就會了。為了方便包餃子,他居然從中國背著大面板到日本,過海關時日方工作人員很意外,因為是第一次見到這種東西。如今,陳律師一次能包300多個水餃,每次聚會都讓日本朋友大飽口福,引得大家贊嘆不已。陳律師不僅會包餃子,還會做許多中國菜,并且擅長多項運動,法律業務更是出類拔萃,所以越來越受歡迎。
從陳律師的成功發展,我們可以得到許多啟示。比如,如果一個孩子學會做飯、洗衣服、理財等,他才可能真正學會獨立生活。這樣的孩子即使到外地生活或者出國留學,都有能力照料自己,并且給朋友們帶來方便與快樂。毫無疑問,在青少年的社交生活中,生活能力強的人往往會成為領導者,會擁有更廣闊的發展空間。相反,如果什么家務都不會做,則必然生存困難或者生活乏味。
年輕的日本媽媽千惠身患重病后,開始教4歲的女兒阿花做飯等各種家務。只要是阿花力所能及的事,都讓她自己來。比孩子先來到這個世界的父母,注定無法陪孩子走完一生的路。然而,教給孩子什么最重要?千惠媽媽說,是讓孩子一個人也能好好活下去的能力。教阿花做家務,就是把生存的本領傳授給她。千惠教會女兒用純真的笑容面對這個世界,頑強茁壯地生活,這是母親送給孩子一生的禮物。從5歲生日開始,小阿花每天早上都起來做飯。這是她和媽媽的約定。
在千惠生命的終點,由一家三口—丈夫信吾、妻子千惠和年幼的女兒阿花一起寫就了一本溫暖之書《會做飯的孩子走到哪里都能活下去》,表達了一個震撼人心的教育理念:愛孩子,就要教會孩子獨自生存的能力。
當然,能力為重不僅僅指生活能力,還包括學習能力、實踐能力、創新能力等。但是,對于孩子來說,從日常生活開始培養各種各樣的能力,是最為重要、有效的選擇。