論內部“雙元制”教育模式在英語師范實踐基地中的應用

李佳昕

[摘要]“雙元制”教學模式是我國新興的教育模式之一，它主要是將專業(yè)教育與職業(yè)教育相結合以增強學生的就業(yè)競爭力。我校英語師范實踐基地采用此教育模式培養(yǎng)專業(yè)人才，滿足崗位技能的需求，推動項目的發(fā)展。

[關鍵詞]“雙元制”教育模式 英語師范實踐基地 理論與實踐相結合

英語師范實踐基地為提高英語師范生的專業(yè)技能和就業(yè)競爭力而創(chuàng)建，這與德國“雙元制”的理念有大部分的重合之處。在“雙元制”的指導下，我校對于專業(yè)目標，課程設置以及市場需求作做出調研。經過一系列的探討與研究，發(fā)王見“雙元制”教育模式備受認可，廣受好評。所謂雙元，是指由學校和企業(yè)或事業(yè)單位共同培養(yǎng)學生，相輔相成。在企業(yè)中，學生的身份是員工，接受職業(yè)技能和與之相關的專業(yè)知識培訓，在學校中，接受職業(yè)理論專業(yè)理論和普通文化知識教育。其時間分配大約為7：3或8：2。這種教育模式可以最大限度的利用企業(yè)與學校的條件和優(yōu)勢，將理論與實踐相結合，從而培養(yǎng)高素質的專業(yè)人員為目標的職業(yè)教育制度。

一、內部“雙元制”教育模式在英語師范實踐基地的實施原則

為滿足學生職業(yè)要求與職業(yè)素養(yǎng)的需要，內部“雙元制”教育模式在英語師范實踐基地的實施中遵循一定的實施原則。一方面，教師是其中一個重要的要素。教師的知識儲備，專業(yè)能力以及動向把握會在很大程度上引導學生的發(fā)展方向。因此，要對教師進行定時的培訓，讓教師與時俱進，獲得最新動態(tài)。另一方面，要做到專業(yè)教育，職業(yè)教育與實踐相結合，通過實踐，不斷鞏固，讓學生做到學懂，學深和學透。

二、內部“雙元制”教育模式在英語師范實踐基地中的應用

自2017年英語師范實踐基地成立以來，教師團隊經過數次的研討，分析與總結，“雙元制”教育模式在其中主要從三個方面開始實行，分別為專業(yè)教育，職業(yè)教育與專業(yè)實踐。三個方面相輔相成，齊頭并進，從不同的角度與方向培養(yǎng)專業(yè)人才。

（一）專業(yè)教育

專業(yè)教育在學校中進行，學習師范專業(yè)必修課程。例如：教育學，教育心理學，“三筆字”實訓等專業(yè)必修課程。由學校專業(yè)教師授課，以保證學生有扎實的基本功底與專業(yè)技能。學生需要對專業(yè)課程加以重視，課程側重于理論方面。理論的學習可以幫助學生在今后的課堂反饋中更快更準的尋找出課堂的問題，是作為一名教師的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）職業(yè)教育

職業(yè)教育在英語師范實踐基地中進行，學習職業(yè)知識。例如：英語師范實踐基地的理念，規(guī)章制度，教師守則，學生守則等職業(yè)知識。指導教師會定時召開教研會議，大家探討課程日歷，教學大綱，教學目標，教學流程，在課后進行反饋。指導教師會對每一位同學出現的問題進行解答并耐心指導。每次會議都會收集會議記錄，方便大家隨時查閱。教師采用一定的教學方法，層層遞進，進到學生逐步深入，進行深造。這種內部“雙元制”的教育模式對于在校生的幫助無疑是巨大的。

（三）專業(yè)實踐

專業(yè)實踐同樣是在英語師范實踐基地中進行，它是將理論與實踐相結合的過程。學生真正走進課堂，將所學所得運用與課堂之中。當然，學生可以先從觀摩課堂開始，一步一步鍛煉，最終走上講臺。在專業(yè)實踐的過程中，學生會得到最真實的課堂反饋，意識到自己的課堂流程是否完整，課堂指令是否清晰明確，怎樣批改作業(yè)等等。這是英語師范實踐基地帶給學生的實踐經歷，豐富了學生的教學經驗和工作履歷。

三、內部“雙元制”教育模式在英語師范實踐基地中的反思

在經過將近兩年的運行中，在“雙元制”教育模式指導下，無論是學生還是教師都收獲頗豐，教師接觸到了新的領域，針對人才的培養(yǎng)的具體需求也更加明晰。學生也得到了專業(yè)學習與專業(yè)實踐，更加了解現在市場的需求，提高了就業(yè)競爭力。主要有以下成果：

（一）教學質量提高

在傳統(tǒng)的教育模式中更加側重于對理論的學習，學生只有理論沒有實踐，不知所學如何運用，令學生非常苦惱。作為英語師范生，以后的職業(yè)生涯，實踐經驗是很重要的一部分。然而，在“多元制”教育模式中，學生學以致用，活學活用，極大增強了學生的實踐能力，激發(fā)了學習的興趣，提高了教學質量，同時學生自身充滿著激情與自信，對教師工作更加熱愛。

（二）就業(yè)機會增加

通過統(tǒng)計，我校英語師范專業(yè)學生就業(yè)情況與往年相比顯著提高，且工作單位對我校學生非常認可，學生就業(yè)后的滿意程度也大大增加。英語師范實踐基地的教學目標和教學模式在就業(yè)市場上得到認同?？梢姡半p元制”教育模式對于學生的幫助是巨大的。學生在學習中工作，在工作中學習，將理論與實踐緊密結合，這正是現在市場需要的專業(yè)人才，就業(yè)的機會也就越高。

（三）完善體制的建立

科學的教學體制往往會起到事半功倍的效果，對于完美的追求也應永遠沒有終點。英語師范實踐基地本著培養(yǎng)人才的初心取得了一定的成績，但基地還處在發(fā)展的初期，雖已經具備了一定的規(guī)模和成型的體系，然而繼續(xù)探索與發(fā)展會使英語師范實踐基地得到更好的成果。

“雙元制”教學模式是當今全世界公認最有效，最科學的職業(yè)教育模式之一。其對于人才的培養(yǎng)方式對于我國目前的人才培養(yǎng)方案的制定具有重要的參考價值和啟示作用?！半p元制”教育模式在英語師范實踐基地的應用，使師范類學生的得到了充分的實踐機會，體驗到了專業(yè)教育，職業(yè)教育以及專業(yè)實踐的不同知識，做到了理論與實際相結合，這對于師范類學生來說是不可多得的機會。當然，“雙元制”教育模式在我國的發(fā)展前景很是明朗，體制也會更加完善，為以后的學生們提供了良好的平臺。