用愛(ài)心構(gòu)建師生平等的橋梁

覃秉君

摘 要?當(dāng)今的孩子一部分是寵著長(zhǎng)大的，很任性且自私，一部分是一兩歲起就是留守兒童，缺乏愛(ài)，性格變形。這樣給班主任工作帶來(lái)極大的困難。而班主任工作在學(xué)校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位，班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校的擎天柱，撐起學(xué)生頭上的一片藍(lán)天。班級(jí)管理的好壞直接影響著一所學(xué)校的管理和教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。因此，班主任工作真可謂任重而道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞?細(xì)節(jié);愛(ài)心;撫平;感化;真情;習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）01-0202-01

我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這句話給我了很深的印象，在平時(shí)的教育管理中，我也始終在思考著一個(gè)問(wèn)題，那就是如何去關(guān)愛(ài)學(xué)生，構(gòu)建良好的師生平等關(guān)系呢？最終得出結(jié)果，那就是用愛(ài)心去搭建師生的橋梁。

一、身體力行，關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

一個(gè)負(fù)有責(zé)任心的班主任，要想把一個(gè)班級(jí)帶好，首先，我認(rèn)為在學(xué)生面前要身體力行，言而有信，這樣才能取得學(xué)生的信任。其次就得多花時(shí)間與學(xué)生接觸和溝通，要從細(xì)節(jié)方面做好學(xué)生的表率。這方面我在處理班級(jí)衛(wèi)生時(shí)深有感觸。例如我剛接我現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)，班級(jí)衛(wèi)生一團(tuán)糟，掃帚隨處亂丟，垃圾隨處亂扔。有幾個(gè)留守學(xué)生整天滿頭大汗臟兮兮的，每次走到教室門口一股異味迎面撲來(lái)，真是難受極了。對(duì)班級(jí)的衛(wèi)生轉(zhuǎn)化工作也就開始了，我仔細(xì)分析了班級(jí)衛(wèi)生情況，決定從學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)入手，尋找衛(wèi)生管理的突破口。首先，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)課，帶著學(xué)生們走到整潔的操場(chǎng)上，或者帶到班級(jí)衛(wèi)生工作做得好的班級(jí)參觀，之后又帶他們到臟亂的垃圾池邊感受。垃圾池的臟亂和學(xué)校操場(chǎng)的整潔，形成鮮明的對(duì)比，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，這樣觸動(dòng)他們的心靈深處，在帶他們回教室時(shí)我不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“現(xiàn)在我們的教室就像垃圾池一樣，散發(fā)出陣陣臭味，作為班級(jí)中的一員，我們每個(gè)同學(xué)都有責(zé)任讓我們的教室變得更加整潔，更加漂亮。不知道大家是否有信心，讓自己在一個(gè)整潔舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)？老師愿意和你們一起改變我們班的臟亂差現(xiàn)象。”之后在每天進(jìn)入教室的時(shí)候，我都下意識(shí)的掃視一下，班里邊的灑水壺、掃帚是否放整齊，地板是否干凈。如果遇到擺放不整齊的，我就親自去擺放，遇到地板有紙屑的，我都會(huì)彎腰把紙屑撿起，放到垃圾桶里邊。榜樣的力量是無(wú)窮的，很快，班里邊的灑水壺、掃帚擺放整齊了，課桌椅整整齊齊，地板干干凈凈，讓人精神愉悅。

二、將心比心，用愛(ài)心撫平孩子受傷的心

童年是每個(gè)人的人生最美好的季節(jié)。童年都是天真燦爛的，充滿陽(yáng)光充滿色彩的。但是，我班有一個(gè)孩子并沒(méi)有享受到童年帶給她的歡樂(lè)，我班田小姣同學(xué)父親病逝，母親改嫁，她跟奶奶相依為命。因?yàn)槭ジ改傅膼?ài)，所以她很自卑，性格孤僻，學(xué)習(xí)成績(jī)也比其他孩子差很多，也因?yàn)檫@樣經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)嘲笑。生活在這種境況的她，沒(méi)有童年的歡樂(lè)，總是沉默寡言，和別人說(shuō)話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對(duì)于這個(gè)缺少愛(ài)的孩子，我知道，要解開她的心扉，讓她像一個(gè)正常的孩子一樣快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)，急不得的。第一步，我要讓她從心里邊減少對(duì)我的戒備，我要成為她的朋友，成為她的一個(gè)大哥哥。所以我只要有空，就找她談天，傾聽(tīng)她對(duì)父親的懷念，對(duì)母親的思念。有時(shí)候我也拿自己當(dāng)例子，（因?yàn)槲乙灿幸粋€(gè)已是十三歲的兒子整天躺在家里，不會(huì)說(shuō)話不會(huì)走路）說(shuō)說(shuō)自己的不幸。慢慢開導(dǎo)她，讓她知道，過(guò)去總成為過(guò)去，重要的是如何把握現(xiàn)在，成就未來(lái)。慢慢地，她臉上終于露出了笑容，變得快樂(lè)起來(lái)。不僅這樣，在學(xué)習(xí)上也格外的關(guān)心，及時(shí)了解他學(xué)習(xí)上的困難，經(jīng)常利用課余時(shí)間去輔導(dǎo)。同時(shí)多次找欺負(fù)她的學(xué)生談話，用心表?yè)P(yáng)幫忙她的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負(fù)她的人少了，幫忙她的人多了，她感到了家一般的溫暖。在體育課上，她也能夠跟同學(xué)們一起玩了，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢上來(lái)了。就這樣，一個(gè)缺少父母之愛(ài)的學(xué)生終于擺脫了失去父母的痛苦，健健康康的成長(zhǎng)著。看到她的蛻變，我欣慰的笑了。

三、用真情和愛(ài)來(lái)感化后進(jìn)生

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是老師工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。如果用真情和愛(ài)來(lái)感化后進(jìn)生，會(huì)收到意想不到的結(jié)果。現(xiàn)實(shí)中教師往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。所以在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)我總是慎之再慎，努力做到不隨意用語(yǔ)言挖苦學(xué)生、不體罰學(xué)生，我以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做到他們的知心朋友。

我對(duì)學(xué)生的愛(ài)，同時(shí)也被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)我的愛(ài)，他們把這種愛(ài)遷移到我的學(xué)科上，遷移到班級(jí)管理中來(lái)。平日里我用的最多的就是利用課下時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行溝通，還有學(xué)生通過(guò)日記的方式與我進(jìn)行溝通。學(xué)生日記的內(nèi)容是豐富多彩的：有平時(shí)不善言談學(xué)生大膽向我傾吐內(nèi)心想法的，有學(xué)生為我班級(jí)管理出謀劃策的，還有學(xué)生大膽通過(guò)文字來(lái)批判一些不良現(xiàn)象的……可以看出，學(xué)生在長(zhǎng)期寫日記的過(guò)程中，已將寫日記作為自己生活的一部分，換句話說(shuō)，他的日記無(wú)形也是他本人內(nèi)心世界、生活感悟、學(xué)習(xí)收獲等的一個(gè)反映，是他不斷成長(zhǎng)的一個(gè)縮影。所以平日里我認(rèn)真對(duì)待學(xué)生一篇一篇的日記，因?yàn)槲抑肋@里面是孩子們內(nèi)心最真實(shí)的想法，我們需要不斷呵護(hù)，孩子們也需要一個(gè)永遠(yuǎn)的忠實(shí)聽(tīng)眾。

長(zhǎng)期交往，不知不覺(jué)中，我與學(xué)生基本建立了平等民主的師生關(guān)系，這也為我開展工作提供了便利，讓我深深感到愛(ài)的教育的確是教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。

沒(méi)有最好，只有更好。時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，但不變的是對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)心、理解、尊重、信任。用愛(ài)心構(gòu)建師生平等的橋梁，給學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，為學(xué)生提供最好的教育。