淺談小學數學教學中學生興趣缺失的原因與措施

萬素清

摘 要?興趣是最好的老師，學生一旦對哪一門學科產生了興趣，那么在他們的學習當中，記憶力，思維能力，積極性也都會被充分調動起來，從而形成一種最佳狀態，在這種狀態下學習，往往能夠取得最佳效果。所以，激發學生對于小學數學學習的興趣，培養孩子的思考能力，是提高教師教學質量的重要途徑。在教學中，教師可以通過，“因材施教”，多與學生交流，定期舉辦數學競賽等方式來提高學生的數學學習興趣。

關鍵詞?小學生數學;興趣培養;教學措施

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0180-01

數學這一門學科是一門極其重要的學科，從小學到初中、高中、大學，這一門學科將貫徹我們整個學習生涯，甚至在日常的生活當中都會涉及到數學的應用。從小培養孩子的數學學習能力可以開拓孩子的思路，讓孩子可以多元化思維，多角度解讀問題，所以，學好數學這一門學科是極其重要的，也是必要的。

一、小學數學教學中學生興趣缺失的主要原因

（一）學生年齡太小，自制能力相對較差。現在的小學生大部分都年齡較小，在自制力上面相對來說較差，部分小學生根本就意識不到數學學習的重要性。尤其是這一代的子女大多數都是獨生子女，家長對與孩子都很寵愛，甚至是溺愛，導致孩子過早的接觸到了身邊的手機，平板電報等電子設備，尤其是其中的電子游戲，對于孩子的吸引是及其巨大的。如果父母管教不嚴，孩子過早的接觸了這些設備，就很容易造成孩子沉迷其中的現象。沉迷于玩游戲將會占據孩子大量的學習時間，這樣的話，還孩子能夠用在學習上面的時間就會越來越少了。

（二）與數學本身特點以及學習難度有關。從小學到初中，高中，再到大學，數學這一門學科將會是貫徹我們整個學習生涯的必修課。但是數學本身就是一個比較注重理性思維的學科，相對來說比較抽象，不太容易掌握。這樣對于孩子來說，需要更久的時間來消化，這樣會導致學生們花費的精力更加的多，自然就會使學生們產生無興趣，甚至是厭煩的心里相對于語文學科而言，數學更加抽離與現實，更加需要孩子的思考能力，想象能力。數學的運算對于個別孩子的抽象思維能力更加是一種考驗。這樣的難度對于他們而言需要話費更多的精力來完成這樣一個過程，再加上一些孩子不注重思考，知識盲目的覺得這門學科很難，久而久之便喪失了對于數學這門學科的興趣。

（三）教師教學方式和方法過于陳舊導致孩子對于數學的興趣缺失。數學這門學科的學習是需要教師和學生兩方面共同努力才能學好的一門學科，老師認真講，學生認真聽，才能很好的完成數學的學習。造成小學生對數學這門學科缺少興趣的另外一個原因就是教師自身的原因。分析完學生群體的原因之后，也要從教師自身找一些原因，有的老師采用的教學方式比較傳統，比較單一，甚至有一部分老教師十幾年的教案都是一樣的。這樣的授課方式已經過時，至少對于現在的學生來說，這樣的教學方法很枯燥，很難引起他們學習的興趣。這樣便是直接的導致了學生在數學學習中缺少興趣。

二、針對小數數學教學中學生興趣缺失的措施

（一）“因材施教”，根據每個孩子的不同興趣愛好實施不同的教學方法。首先教師應該對于自己的學生有一個大概的了解，掌握每個學生的興趣愛好所在，因材施教，及時調整自己的教學方式方法，摒棄古老陳舊的教學觀念，采用全新的方式方法教學，從而引起學生們的興趣。現如今的教學設備也都非常的完善，學校在教室中給大家配備了很多的多媒體設備，這些多媒體設備可以在很大的成度上面豐富教師的教學手段，同樣也可以起到吸引學生注意力的作用。例如，在學習《圖形的認識》這一部分時，教師則可以通過多媒體設備，將課本中的圖形通過多媒體設備呈現在學生的眼前，動態地向學生展示各個圖形的形成。通過多媒體教學設備教學，效果要比學生通過抽象思考要好上許多，不僅可以起到好的效果，還能夠重新引起孩子對于數學學習的興趣。

（二）加強教師與學生的交流，適當鼓勵。學生在初期階段學習數學感覺到難是一個正常的現象，我們要從中找到問題的所在，從中引導他們，告訴他們數學的學習方法。教師多多加強和每一個孩子的交流，對于平時乃至課下的交流中，教師應該掌握孩子的心理動向，對于那些態度不端正的學生，應當施以正確性的引導。學習的很大因素便是來自于他人的肯定，他們平時的學習和生活中也會比較在意榮譽感，教師應當多多的鼓勵學生，使他們提起對于數學學習的興趣，激發他們學習的熱情，不斷的豐富自己的知識面。教師這個角色是每天與學生相處實踐最長的，所以教師對于學生的肯定是尤為重要的。

（三）定期舉辦數學競賽、成立趣味小組等方式。定期開展一些有意義的數學競賽，這樣可以在嚴謹的數學學習生活中添上一絲的趣味性，而且這樣的競賽很容易引發孩子的好奇，從而激發出孩子對于數學學習的興趣。在這樣的小競賽中還可以增長孩子的知識面，拓展他們數學學習的寬度，穩固他們學習數學的決心。在課堂上面也要定期的展開一些小競賽，甚至是利用一些小游戲的形式來提起學生的興趣，在這個過程中學生的注意力會高度集中，全神貫注的來思考問題，學習效果也會更加顯著。成立一些趣味小組，不同的課題由學生們自由選擇，幾個小組成員坐在一起探討，在這個過程之中，既發揮了每個學生的特長，又激發了他們獨立思考的潛能，還培養了他們的團隊合作意識，讓他們在學習知識的同時，又鍛煉了各方面的能力。

三、結束語

小學數學教學的難點在于，雖然數學知識相對來說比較簡單，但是由于其面對的學生群體年齡也比較小，除了理解能力之外還要考慮到其他因素的影響。作為小數數學教師，不僅要提高教學質量，更重要的是培養學生對于數學這一門學科的興趣，為還自打下一個堅實的基礎，這樣才能夠讓他們在以后數學學習的道路上面更加順暢。

參考文獻：

[1]王雪婷.淺談小學數學教學中如何激發學生興趣[J].小學生（下旬刊），2018（1）：61.