探究生活化教學在高中化學課堂中的應用

田麗芬

摘 要?近年來，隨著新課改的要求，以往教師單純講授知識，學生被動接收的教學方法越來越不適用，這使學生感到枯燥、乏味，無法吸引學生強烈的學習興趣。素質教育是現代的目標，那么生活化教學勢必成為行之有效的方法之一。高中化學更應注重生活化，使化學與生活緊密聯系，做到化學源于生活，應用于生活。本文闡述了在高中化學課堂中引入生活化教學的意義，及其實施方法。

關鍵詞?生活化教學;高中化學;意義及策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0089-01

生活化教學是指在教學過程中，教師要善于利用所學知識和學生已有的生活經驗來引導學生積極主動的探究新的更廣泛的科學知識，使課堂教學更加生動有趣，使學生更加高效準確的掌握所學知識。

一、高中化學課堂中引入生活化教學的意義

在以往應試教育的環境中，教師為追求升學率的提高，往往只對學生一味灌輸課本知識，學生也只是被動接收，死記硬背，這就使得高中化學更加枯燥無味，學生學習興趣不高，學習效率更加低下。在素質教育的新環境下，要求教師轉變教育理念，改變教學方式方法。高中化學本身就是一門生活化學科，所以，采取生活化的教學方法就更顯得行之有效。

在高中化學課堂教學當中，教師將化學知識和內容生活化，為學生創設學習化學的生活化教學情境，更能引發學生強烈的學習化學的濃厚興趣和極高的學習化學的熱情，使學生發現學習化學對生活的影響和意義，以及他們的生活對于化學知識的需求和渴望。學生的興趣和熱情是提高教學效率的重要保障！

二、高中化學課堂的生活化教學模式實施方法

在高中化學課堂教學當中，在教師的引導下運用生活化教學既能激發學生的學習興趣，豐富教學手段，又能提高學習質量，學習效率，使學生的學習主動性得到培養，使用化學解決生活中實際問題的能力得到提高。

（一）運用生活當中常見素材，組織化學實驗。在高中化學課堂中，化學實驗是學習化學知識的重要方法之一，也是培養學生動手操作能力的重要手段。在做實驗的過程中，學生就能把抽象的化學知識得到形象生動的理解、運用和掌握。教師要注意選取和運用貼近學生生活和實際的化學素材，這樣就能使學生體驗到化學和生活的緊密聯系。例如，教師可以利用日常生活當中與化學有關的材料讓學生通過實驗自制各種生活用品等等。通過化學實驗來體驗和解釋日常生活當中的實際問題，進而掌握所學知識，提高學生的科學素養和教學質量。

（二）聯系生活實際和化學知識，提出相關問題和解決問題的方案。在高中化學課堂教學中，教師可聯系生活實際，引導學生提出各種與化學知識相關卻又無法解決的問題，激發學生自主發現問題、解釋問題，從而達到掌握知識的能力。例如，可根據化學知識來分析現在的環境保護問題以及農村提倡的茅改廁問題的解決方案，讓學生查閱相關資料，組織交流，分析，發表意見。對于學生的努力和表現，教師要予以充分肯定和表揚，從而增強學生學好化學的決心，激發他們努力學習化學的責任感和使命。

（三）結合生活中電視或電影情節，吸引學生強烈探知欲。看電視或電影是學生生活中的一項極大興趣愛好，教師在化學課堂中可以利用學生的這一愛好為出發點，把所要講授的化學知識要點與電視電影情節相結合，讓學生被化學的魅力深深吸引，提高學生對化學的想象力和思維力。例如，學習硫酸的知識時，教師可以問問哪個同學看過《越獄》這部電影，如果有同學看過，就讓這位同學為大家講講電影當中主人公如何精心設計化學反應方案從而成功越獄的情節，如果沒有人看過，教師可親自為同學們講講，這一方法無疑會吸引學生的強烈興趣，增強學生的求知欲，展示化學的強大魅力。

（四）開展化學課外活動，進一步鞏固所學知識，開拓視野。除了課堂當中一系列的學習和強化，教師還可以組織安排適當的化學課外活動，使學生對所學知識得到充分鞏固和練習。例如，教師可安排小型化學競賽活動、校外雨水的pH值測量、參觀與化學有關的工廠、開展化學展覽等等活動，鞏固、強化所學知識，開拓學生視野。

我國著名教育家陶行知曾說過：“生活即是教育。生活化教育就是以生活為中心之教育，生活化教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。”高中化學要面向全體學生倡導生活化教學，使化學與現實生活緊密聯系。教師應在高中化學課堂中精心設計生活化教學方法，激發學生學習興趣，提高學生用化學知識解決實際問題的能力，開拓學生更為廣闊的知識領域和視野，全面提升素質教育。

參考文獻：

[1]顧建鳴.高中化學生活化教學實施策略微探[J].2017（24）.

[2]張苧丹.淺談高中化學生活化教學實施策略[J].2016（07）.

[3]張明衛.初中學生學習化學的方法淺探[J].2008（07）.