淺析如何提高英語書面表達能力

趙紅云

摘 要 隨著我國同國際的交往日益頻繁，人們使用英語的機會越來越多，加之，中高考都涉及了英語寫作。但實際中學生書面表達能力有待提高。本文就如何提高學生英語書面表達能力進行了研究。

關鍵詞?情感培養;閱讀訓練;長期訓練

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0069-01

加強英語書面表達訓練對學生有著極其重要的意義，隨著我國同國際的交往日益頻繁，人們使用英語的機會越來越多;從近期看現行的各種考試，特別是高考、中考，都要涉及英語寫作。但現實中學生的書面表達能力并不理想，為了更好地進行綜合語言運用，養成正確地學習和使用英語的習慣。必須從圍繞閱讀訓練，培養學生寫作思維;注重長期訓練，提高學生語言運用能力;借助長期訓練，幫助學生適應考場寫作入手。以此，培養中學生英語書面表達能力。

一、對學生進行嚴格的心理素質訓練

（1）明確英語書面表達的目的，做好思想動員。教師要使學生明確為什么要學寫英語作文，英語寫作為什么很重要，端正寫作態度。（2）增強師生感情。沒有感情就不可能產生興趣，沒有興趣就沒有動力。（3）鍛煉學生的意志。意志表現為人們的自覺地克服困難，完成預定任務的心理過程，而克服困難是意志的主要特征。

二、圍繞閱讀訓練，培養學生寫作思維

學生在英語閱讀過程中，不僅能夠加深對語言文本的認識和理解，還能夠進一步體味作者的寫作思維和主旨意圖。正是基于這樣的認識，很多語言教學將閱讀作為提高學生綜合語言運用能力的重要學習方法。這樣的閱讀，一方面，能夠為學生知曉和理解詞匯短語的使用奠定了基礎，便于學生掌握接受;另一方面，能夠為學生的書面表達積累了素材。在閱讀訓練中，以下幾方面不可忽視：（1）鼓勵學生大聲朗讀，讓學生能夠在朗讀的過程中反復掌握詞匯短語的正確使用方法;（2）鼓勵學生默讀思考，特別是作者在寫作過程中的思維和意圖安排，以此來豐富自己的寫作思維;（3）鼓勵學生識記一些名句，特別是一些具有異域特色的文化語言表達，以增強學生的寫作“分量”;（4）注重跨文化意識的學習，體味異域特色的文化背景知識，鼓勵學生寫出純正地道的英語文章。認真讀書，勤于動手，搞好學習不讀書是不行的，會學習的學生，讀書認真，邊讀邊想，務求領會書中的各項理論。

三、注重長期訓練

提高學生語言運用書面表達能力的關鍵之處在于寫作訓練，學生只有在不斷的寫作過程中才能夠發現存在的問題，進而能夠提出解決的策略。這就要教師在教學過程中應該注意寫作的長期訓練，讓學生在不斷的寫作積累中提高寫作的思維和語言感知能力，以此來適應書面表達的基本要求。注重寫作的長期訓練，不僅能夠使得學生養成寫作的良好習慣，還能夠有助于使得學生達到一種熟能生巧的境地。

四、借助真題模擬，幫助學生適應考場寫作

在寫作教學中很多教師都愿意采用真題模擬的方式進行教學，其目的就是幫助學生適應考場寫作。這也就是對學生寫作心理的一種真實訓練。除此而外，真題具有一定的科學性和標準性，運用這樣的寫作方法，不僅能夠準確反應出學生的寫作真實水平，還能夠有效地訓練學生的寫作技能。本人認為，借助真題模擬，幫助學生適應考場寫作，應該注意以下幾方面：（1）審題——定時態，定人稱;（2）列提綱——定要點;（3）找關鍵詞——定詞語;（4）造句——定句型;（5）連句成篇——定內容;（6）檢查修改。

五、規范文體格式，糾正標點誤用，提升寫作檔次

英語寫作有嚴格的文體格式，所以在訓練學生寫作時只注重指導他們寫出合乎語法規則的語句是遠遠不能令人滿意的。實際教學中，我發現學生的書面表達中普遍存在格式不規范和標點誤用等問題。

六、科學批改、及時講評

教師的評改對學生寫作水平的提高也有很大影響，整理提供教師的評改要及時，也需要技巧。對普遍出現的問題要在課堂上講解、分析、討論來加以解決;個別問題則要以面批或讓學生互評方式解決。教師在批改的過程中，應避免告訴學生答案，而采用簡單符號或標記，讓學生自己動手改錯后再給老師看。學生通過動腦和動手改正錯誤，印象會更加深刻，從而使寫作能力提高更快。

同時，書面表達的批改讓老師們花了大量時間批改，學生只看評分，并不注意扣分點，因此沒有多少收獲。我經過多年的實踐，覺得如果放手讓學生做，反而能調動其學習積極性，于是采用以下做法：同桌間互改;小組內批改;一篇文章多個學生改，各自發表意見;抽取好、中、差數篇作業集體評分訂正。這樣學生變主動了，合作了，老師則輕松了，關鍵是時間省了，效果好了，何樂而不為？

作文講評時教師要表揚并宣讀好的課后作文，指出學生在分析審題，邏輯思維等方面存在的典型錯誤和問題，并歸納總結某一類主題作文中常用的句型和習慣表達。如寫一個關于運動員的記敘文，其中要表達：

（1）參加某跳水隊：become?a?member?of…;be?on…;belong?to…;（2）參加比賽：take?part?in;join?in;不用attend;（3）獲得第一名：take?the?first?place;win?the?first?place;get?the?first?place;win?the?championship;（4）常見的運動會和比賽：the?Asian?Games;the?World?College?Students Games;the?Olympic?Games等。

講評后，再把范文發給學生，使學生有針對性地改正自己作文中的不當和錯誤，吸取范文中的精華，學會準確表達意思。而將學生中的優秀作文在班里展覽，供大家學習，更能提高學生的寫作興趣和積極性。

其實，在英語課堂教學中，提高英語書面表達的方法多種多樣，只要我們幫助學生樹立信心，夯實基礎，在平時的學習中注意有意識地培養寫作技巧，幫助其運用好在中學階段所學的英語基礎知識，讓學生發現寫好英語書面表達原來并不是件難事！