《化工單元操作與聚氯乙烯生產》課程設計

刁香

[摘要]從課程設計原則、課程定位、教學內容三個方面對淄博職業學院基于工作過程的《化工單元操作與聚氯乙烯生產》課程改革進行了系統的設計。

[關鍵詞]化工單元操作 聚氯乙烯 工作過程

以典型化工產品生產——聚氯乙烯生產工藝過程為主線，選取了貼近生產工藝實際過程的六個典型工作任務作為學習知識與技能的載體，將化工單元操作融入到聚氯乙烯生產過程中，強調理論聯系實際，注重實踐技能的培訓。該課程將學生需要掌握的理論知識有機地融入在該生產過程中的典型化工單元設備操作過程中學習，為應用化工技術專業的學生在崗位實戰過程中量身定做了所需要的基本技能。

1課程設計原則

本課程遵照教高[2006]14號、教高[2006]16號、教高廳函[2007]47號等文件精神，依據本專業的人才培養方案和課程標準來設計，具體遵循以下原則：（1）本課程以“化工總控工”、“有機合成工”的國家職業標準和《化工單元操作與聚氯乙烯生產》課程標準為依據，為學生就業服務。（2）遵循理論知識“實用、夠用”的原則，注重動手能力的培養。（3）堅持以能力為本位，以學生為主體，教師角色轉換為倡導者。（4）以聚氯乙烯（簡稱PVC）生產任務為主線，突出化工單元操作與典型反應器的操作。（5）基于聚氯乙烯生產工藝流程，以真實工作任務聚氯乙烯生產操作為載體，以崗位能力需求為出發點，組織教學，積極推廣探索“教、學、做”一體化、情境式教學、互動式教學。

2課程定位

本課程由《基礎化學》、《化工識圖與繪圖》、《化工分析與檢驗技術》、《化工儀表與自動控制技術》和《全面質量管理》等課程提供必要的理論與基本技能支撐。《化工單元操作與聚氯乙烯生產》課程以真實的聚氯乙烯生產過程為主線，以國家職業標準“化工總控工”、“有機合成工”為依據，以生產過程系統化的課程組織方式融入了化學反應器操作、典型的化工單元操作和典型化工產品全過程操作。強調校企聯合、工學結合的教學做一體化，極力打造高職應用化工技術專業學生的崗位職業能力，為學生在崗位實戰過程所需要的基本技能進行了量身定做。本課程在應用化工技術專業的教育教學過程中，引領其他職業能力課程，是不可缺少的專業核心能力培養的支柱性課程。

3教學內容

我們按照基礎與專業理論“必需、夠用”的原則，對原有的課程內容進行了仔細研究，經過充分的企業調研，由具有豐富實踐經驗與教學經驗的專任教師與行業企業專家在認真分析了為完成崗位典型工作任務所需要的崗位職業能力，研究了學生具備這些能力應須具備的職業操作技能和必要的基本理論需求進行選取，內容具有很強的針對性和實用性。

《化工單元操作與聚氯乙烯生產》課程的學習情境設置見表1。《化工單元操作與聚氯乙烯生產》課程內容及培養目標見表2。

4結語

《化工單元操作與聚氯乙烯生產》課程設計，完全符合工作過程系統化模式要求的課程，充分體現了校企聯合、工學結合的課改思路，突出了人才全面發展和理論實踐一體化的教育理念，特別是在職業綜合素質的養成教育方面形成了體系，使學生在實踐技能、開拓創新等方面均得到較大提升。