淺談地圖在初中地理教學中的重要性及如何進行地圖教學

廖昌飛

摘要：通過初中地理課程的學習使學生認識地球、了解自然、掌握人文地理知識是我們地理教學的主要目標;在初中地理教學過程中，有一個重要內容就是地圖教學，不難看出，地圖在地理教學中具有十分重要的作用，所以沒有地圖的地理課就不能稱之為真正意義上的地理課，人教版的地理教材在七年級上冊中，就專門有一節內容來介紹地圖，可見地圖在地理教學中的重要性，本文就是筆者在實際教學中總結的一些問題和感想，通過對地圖在初中地理教學中的重要地位和如何進行地圖教學的簡單闡述，希望給大家帶來一些思路和幫助。

關鍵詞：高中數學;問題;對策;教學

中圖分類號：G633.55 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）01-0094

初中地理課程具有記憶性強和知識點多等特點，它是初中階段重要的學科之一，初中地理的學習，需要學生具有較強的記憶能力，但實際情況是，學生往往對知識的記憶較模糊且缺乏條理，不能夠充分利用地圖知識來完成相關知識的學習。因此，做好地圖教學一直都是初中地理教學的重要內容，近些年來隨著我國課堂教學改革的不斷深入，地理地圖教學也迎來了改革的機遇，受傳統教學思想的影響和傳統地圖教學模式的束縛，導致初中階段地理課程教學質量沒有明顯提高，所以，如何利用現代信息化的技術，做好我們的初中地理地圖課程的教學就顯得十分重要，下面我們進行一些具體的分析。

一、地圖在初中地理教學中的重要性

1. 地圖是地理教學中的“引領者”

人教版地理教材的七年級上冊中的《地圖》課程，專門對地圖知識進行了闡述。面對這節課內容的教授，如果教師不能夠對內容進行充分挖掘，學生在后續地理知識的學習過程中就會碰到很多問題，因為在后面的章節中無論是自然地理、人文地理還是區域地理中，地圖都會被使用，如，在人教版地理教材七年級上冊第三章《天氣與氣候》的內容中，就涉及到了關于氣溫和降水的分層設色圖問題，如果學生之前沒有掌握分層設色圖的相關知識，那么學生在學習這節課的內容時就好像在聽“天書”。

2. 地圖是地理教學中的“無聲教師”

作為教師，我們在地理教學過程中不能對學生進行知識“灌輸”，要側重于學習方法的傳授，要讓學生能夠讀得懂地圖并能夠運用好地圖，這是地理教學的重要目標;地圖在我們教學過程中就好像是無聲的教師，是培養學生思維能力和空間能力的重要手段，對提高學生的學習興趣有著非常重要的作用。如，人教版地理教材的七年級下冊主要講授的是“國家和地區地理概況”的內容，我們在進行第七章第二節《東南亞》的課程時，可以讓學生通過東南亞的地形圖，自主進行山脈、河流、島嶼位置的知識梳理，這樣學生就能夠通過地圖直觀地感受到東南亞地區的地形地貌，大大提高學生的學習興趣，讓學生對東南亞地貌有更為深刻和直觀的理解。

3. 地圖是地理教學中的“調味劑”

不難看出，我們的地理課程具有很強的綜合性、空間性、實踐性、推理性，而且知識之間的交叉性也非常強，而初中生的思維能力普遍不太強，也不夠健全，這就造成了學生很難對地理知識產生濃厚的興趣，學生往往覺得這些知識難懂、難掌握、難理解，也就間接造成了我們地理課堂的枯燥乏味，造成課堂缺乏活力，造成這一現象的根本原因是教師沒有利用好地圖進行相關課程的教學.因此，教師一定要充分發揮地圖的作用，讓學生充分和直觀的感受到所學內容，要不斷創新課堂教學，提高學生學習地理的興趣。

二、如何進行地圖教學

1. 讓學生認識地圖

在進行地圖教學的過程中，我們要充分結合課程后續內容進行教學設計，如，地圖的基本要素，就應該是學生首先要了解的內容，對這一內容的掌握可以讓學生明白三要素對于地圖的重要性，尤其要注意的是比例尺教學，要讓學生明白比例尺的大小，對于判斷地圖區域面積所具有的重要作用，還應要求學生能夠合理利用地圖進行地形圖的判讀，對于初中階段的學生而言，需要掌握常見山體不同部位等高線地形圖的判斷;例如，山頂部、山脊部、山谷和陡崖等。教師要向學生講解分層設色地形圖的基本原理，要讓學生掌握利用不同的顏色進行地形高度的設置。例如，在人教版的七年級下冊中就有“東南亞”地形圖、“印度”地形圖、“俄羅斯”地形圖、“中東”地形圖等，這些地圖都是分層設色地形圖的范疇。所以，學生掌握分層設色地形圖，對于學生后續的地理學習具有十分重要的意義。

2. 讓學生運用地圖

學生在學完地圖這節課的內容后，學生對地圖知識會有更深入的了解，這對于學生地理知識的學習具有十分重要的幫助，只有學生運用好地圖并且教師在每節課時積極指導學生讀圖，讓學生了解每一節課的內容，讓他們通過地圖實現自主學習并完成相關練習，避免教師的“滿堂灌”，就可以充分調動學生的學習積極性，提高他們的讀圖和用圖能力。

教師除了可以利用課本來提高學生的讀圖和識圖能力以外，還可以用繪制地圖的方式來進行課程的教學;在教師的指導下進行地圖的繪制，不僅可以最大限度地激發學生的學習興趣，而且還可以促進學生對地理知識的認知，讓學生形成直觀的體驗和感受，這樣學生不但可以掌握基本的地理知識，還能夠通過簡單的地圖繪制將所學的抽象內容具體化，大大提高學生的學習效率。

總而言之，初中地理地圖教學的主要目標就是培養學生的讀圖和識圖能力，不斷增加學生的學習興趣與學習能力，所以我們一定要重視對學生的啟發與引導，要找出一套適合初中階段學生教學現狀的有效措施，結合多種教學手段和方法讓學生手腦并用。除此之外，初中地理教師還要理論聯系實際，注重地圖應用的實際性和合理性。

參考文獻：

[1] 雷 云.新課程改革背景下的初中地理教學[J].學周刊，2015（2）.

[2] 張園園.初中地理地圖教學中的預設與生成[J].中國校外教育，2012（28）.

（作者單位：貴州省銅仁市沿河土家族自治縣泉壩初級中學 565313）