淺談高中數(shù)學教學存在的問題及對策

劉玲

摘要：解決高中數(shù)學教學中存在的問題，這對于提升我們高中數(shù)學教學質(zhì)量，創(chuàng)建新的教學理念都具有十分重要的意義，我們必須高度重視高中數(shù)學和其他學科知識之間的聯(lián)系，要充分運用新的教學方法，注重學生綜合能力的提高，做好學生角色的轉變，本文就是通過研究當前高中數(shù)學中存在的諸多問題，并總結了高中數(shù)學教育教學的一些經(jīng)驗和方法，希望給給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。

關鍵詞：高中數(shù)學;問題;對策;教學

中圖分類號：G633.6 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）01-0010

當前在新課程標準的背景下，高中數(shù)學教育教學工作的主要培養(yǎng)目標以學生為主。這就要求教師必須積極引導學生，根據(jù)新時期的教育理念培養(yǎng)學生的科學思維能力，并為學生提供足夠的信息資源，要努力激發(fā)學生的學習興趣，從而確保我們高中數(shù)學取得良好的效果，實現(xiàn)高中數(shù)學教育教學的改革與發(fā)展。

一、當前高中數(shù)學教學過程中存在的問題

1. 教學觀念存在偏差，不能滿足新時期的教學要求

在高中數(shù)學教學中，學生是教學活動的主體，但教學不應完全依賴于學生。學生還不能充分掌握自己的實際學情，還不能完全理解教學活動，因此，教師需要積極引導學生，改變他們的觀念，并給予學生積極的思考機會，以促進教育目標的實現(xiàn)。

2. 新課程下的教學內(nèi)容較難

雖然現(xiàn)在已經(jīng)調(diào)整了高中數(shù)學教材，也已經(jīng)有了一定的創(chuàng)新性和擴張性方法。然而，對于一些經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)且數(shù)學基礎薄弱的學生而言，目前的高中數(shù)學教材仍然存在一定的學習困難，特別是在新課程改革的背景下，教材中增加了一些具有明顯區(qū)域特色的文本，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學生對這部分內(nèi)容并不完全熟悉，也難以學習，影響了學生對數(shù)學學習的興趣和效果，不利于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的教師組織教學活動，不利于促進教學改革的深入發(fā)展。

3. 過分依賴信息技術，不重視學生基礎知識的學習

隨著計算機技術和信息技術的飛速發(fā)展，多媒體教學已成為教師教學的主要途徑。然而，教師使用太多的多媒體卻并沒有加強對學生基本知識和推理技能的訓練，使學生也過分依賴信息技術，不能改善自己的課堂筆記。

4. 課程教學缺乏與其他學科的聯(lián)系

在目前的高中數(shù)學教學中，教學內(nèi)容具有明顯的單一性。教師組織教學活動，不能結合數(shù)學與其他學科的聯(lián)系，使教學內(nèi)容不夠豐富，使學生難以聯(lián)系其他學科，不能深化他們對數(shù)學知識的學習和理解，不利于提高教學質(zhì)量。

二、解決高中數(shù)學教學存在問題的對策

我們必須對目前存在的這些問題有清醒的認識，需要從不同角度進行分析，來形成新的教育教學理念，從而保證教師整體素質(zhì)的提高，不斷加強現(xiàn)代信息技術的全面應用，使高中數(shù)學教學更加合理。

1. 樹立新的教學觀念

在新課程標準的要求下，把學生作為教學中教育環(huán)境的主體，但是在實際教育教學中，學生的主體地位并沒有得到真實體現(xiàn)，特別是在數(shù)學教育方面，學生仍然處于被動地位，學生雖然在課堂上聽得多，記得更多，但教學效果卻依然不明顯。首先，在數(shù)學教學中，教師需要從“主人”轉變?yōu)榻M織者。只有教師正視自己的角色，改變教師與學生之間的課堂關系，真正將課堂回饋給學生，讓學生在平等自由的環(huán)境中完成學習。同時，教師要嘗試從知識的傳播者變成知識的引導者，要充分調(diào)動學生的學習積極性，只有這樣，才能激發(fā)學生的學習興趣，才能幫助他們深入進行數(shù)學知識的探索，才能促進他們學習成績的提高。

2. 注意初高中數(shù)學知識與其他學科的銜接

面對教學改革，在創(chuàng)新高中數(shù)學教學活動的過程中，我們必須結合新課程標準的要求，教師在選擇教材時，必須注意數(shù)學與其他學科領域的關系，積極探討不同領域之間的聯(lián)系，將其他科目的教學積極納入到數(shù)學教學過程中，從而幫助學生學習更多的數(shù)學知識，提高學生的學習效果。

3. 充分運用信息技術創(chuàng)新教學方式

教師通過現(xiàn)代信息技術的運用，可以培養(yǎng)學生的科學思維能力，這在高中數(shù)學的實踐教學過程中具有非常重要的意義，不但促進了教學方法的創(chuàng)新，也提高了數(shù)學教學效果，基于數(shù)學知識的特性，特別是針對一些抽象的數(shù)學概念，通過利用多媒體在教學過程中的應用，可以使學生能夠快速理解和構建屬于自己的數(shù)學框架，同時學校也可以為教師提供技術交流平臺，從而充分發(fā)揮出計算機的作用，這不僅有利于教學內(nèi)容的更新，也為學生數(shù)學知識的更新提供了條件和可能。

4. 注重學生綜合能力的提升

作為高中數(shù)學教師，在教育教學過程中，不僅要關注學生的學業(yè)成績，還要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而提高我們的交流，提高學生的綜合素質(zhì)，在具體的教授過程中，高中數(shù)學教師必須調(diào)整和創(chuàng)新自己的教學教育方法，要根據(jù)新課程的標準和原則積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如，當高中教師向學生解釋“直線與平面之間的位置關系”的問題時，他們可以要求學生通過不同的解題思路進行解題，從而創(chuàng)新解決問題的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和創(chuàng)造能力。同時我們的教師還要根據(jù)學生不同的學習情況，不斷創(chuàng)新我們的教學方法，引導我們的學生，充分利用網(wǎng)絡書籍等手段，進行數(shù)學知識的學習。這些方法的運用，不但可以改善我們的教學工作，也有助于學生綜合能力的提升。

在新課程改革背景下，想要獲得良好的高中數(shù)學教學，就必須在科學合理的理論基礎上，不斷提高學生的學習技能和學習方法，并把這些方法有效運用于教學實踐。同時，根據(jù)新課程的發(fā)展要求，教師還必須改變自身角色并不斷創(chuàng)新教學方法，從而促進數(shù)學教學質(zhì)量的不斷提高。

參考文獻：

[1] 秦揚欽.高中數(shù)學教學存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2018（4）.

（作者單位：湖北省襄陽市襄陽東風中學 441000）