事業單位青年職工的思想政治教育初探

潘芳

摘 要：青年職工，屬于事業單位內部基本組成部分，它所發揮的現實作用往往是不容忽視及缺少的，重要性不言而喻。新時代背景下，青年職工均具備濃厚知識底蘊，文化知識綜合能力超強，他們對待新生事物的接受能力往往較強，但也會略顯出心氣較高的顯現，思想還處于不成熟階段，大局意識尚且不足。故對當前事業單位來說，提高廣大青年職工們自身思政素質及水平尤為緊迫且重要，深入落實思政教育培訓專項工作，讓廣大青年職工們均能夠樹立正確三觀，充分發揮自身優勢作用，為企業在新時期背景下能夠邁著強健的步伐尋求著新的發展突破。鑒于此，本文主要對事業單位內部廣大青年職工實際思政教育進展情況進行綜述分析，僅供參考。

關鍵詞：事業單位;青年職工;思想政治教育

近些年，隨著教育水平的提升，青年人由于文化水平較高、接收知識能力較強，越來越成為很多工作單位的主力軍。事業單位由于具有較優良的工資待遇和工作環境等，近些年也越來越受年輕人追捧，可以說青年職工的發展深深影響著事業單位的發展。但是，近幾年事業單位為順應時代發展，逐漸進行體制改革，青年職工所帶有的很多時代性標志是不利于事業單位的發展的，特別是面對廣大青年職工思政教育培訓工作實踐，已逐漸成為了目前事業單位所必須研究及落實于實踐中的緊要課題、工作內容。大部分事業單位在青年員工思政教育培訓工作方面，均未匹配相應管理及激勵政策、制度等，怎樣準確把握廣大青年職工們思想命脈，完善并深入落實青年職工思政教育培訓工作，充分激發廣大青年職工潛力，讓這些潛力股們均能夠充分發揮自身的光和熱，積極主動地參與到事業單位各項實踐工作中去，這些均已逐漸成為事業單位管理者們所需著重思考及嚴謹的內容，需得到充分地重視及關注。

一、青年職工思政教育困境

（一）青年職工處于思想稚嫩及虛心度不足心理狀態

近年來，隨著我國教育層次水平越來越高，事業單位所引進的年輕職工多數為本科及以上學歷，具有較高的文化知識底蘊，這也增加了事業單位整體的文化層次;青年職工均有著高度開放的思想，易于接受各種新鮮事物，在如今科技和信息如此發達的時代，他們很快就能從網絡和媒體等多方面渠道獲取多方信息，以此來完事和豐富自己，擴寬視野，提升自己的見識。但是，多數的青年職工由于自身所具有的這些優勢，再加上他們踏入社會的時間不久，思想尚未成熟，很容易表現出一定的工作優越感，并不能虛心的接受別人的建議。他們在某些方面思考問題和解決問題的能力可能不如老員工，但是在與別人發生分歧時，缺乏耐心，往往堅持自己，并不能虛心的進行傾聽。

（二）個性鮮明，抗壓能力較差

由于所處時代不同，現在的年輕人肯定與六七十年代的中老年人思想存在差異，在網絡時代的沖擊下，他們對精神生活的追求并不僅僅是讀書看報，而具有更加豐富的社交生活，因此，年輕職工普遍表現出鮮明的個性特征，并很樂意在眾人面前展現自己的個性。但是對事業的發展來說，這種個性的表現可能某方面有利于單位的發展，但是更需要一種求同和融入，才能更有利于整體的發展。加之，當今社會給年輕人的工作壓力也大大增加，由于沒受到什么挫折，他們當遇到較大工作壓力時，抗壓能力較弱，往往易產生較強的挫敗感，容易放棄，向困難低頭，并減輕對工作的自信心和積極性。

（三）自主性較強，缺乏整體意識

剛踏入工作崗位不久的年輕人都具有較高的心氣，他們對工作充滿激情和熱情，自我定位高、挑戰膽量十足，熱衷學習各種新的事物，自主力強。但服從力弱，考慮問題時自我利益過分重視，大局意識匱乏，統籌認知力欠缺，無法擺正自身處于事業單位內部真實位置。

二、思政教育工作實踐強化對策

（一）轉變思想教育觀念

思政教育實踐前期，需先轉變教育工作理念，注重創新理念的融合，可從以下兩個方面著手：（1）遵循“人本化”的思政教育理念。因大部分青年職工均為初入社會的高校畢業生，對社會有著較強抵觸及防備心理。故事業單位需遵循“人本化”的思政教育理念，有針對性地開展青年職工的思政教育實踐工作，充分理解并尊重廣大青年職工，徐徐漸進地開展培養及教育實踐工作。（2）樹立“大課堂”的教育理念，單位要善于運用發展和開放的眼光觀察外面的世界，跟隨與時代發展步伐，善于吸取和、借鑒他人優秀思政教育培訓的方式及手段等，促使事業單位對于內部青年職工們思政教育整合水平的提升。

（二）提升青年職工的思想意識

青年職工，為思政教育實踐工作的學習主體，故提高廣大青年職工們思政意識客觀重要。要使單位的思想政治教育工作不僅僅是單位要完成的任務，而是變成青年職工的自覺行動，使所有的青年職工都能自覺積極的參與到教育活動中來。事業單位內部教育組織所有人員，需善于運用各項創新的工作法，開展各種思政教育培訓活動，活動形式及內容均需與青年職工具體思想需要相吻合，提高參與率，調動積極性，促使青年員工整體思政水平提升。

（三）建立適當的教育目標

任何的教育工作要想順利開展實施必須先要建立合適的教育目標，要對不同層次的對象進行區別劃分，建立個體化教育培訓目標，制定可行性較強的教育培訓工作計劃。對于剛進單位不久的青年職工，要對他們進行一個身份轉型的適應，使他們盡快的了解單位工作情況，激發起工作激情及主動性。同樣也應該教育引導單位的老職工對青年職工給予足夠的關心和幫助，幫助青年職工更好的發展，同時也提高職工之間團結合作和融洽性。

（四）完善用人機制

完善用人機制，創造健康競爭發展環境。剛踏入工作崗位不久的青年職工渴望讓自己的才能得到盡處發揮，渴望被單位認可，因此，事業單位要完善用人制度，堅決杜絕論資排輩和任人唯親等現象的發生，給青年職工創造一個公平、公平的優良發展平臺，要建立合適的職位安排和獎罰分明等制度，善于發現每個青年職工身上的閃光點，以此進行工作崗位的相關安排，保證人才最大程度的優勢發揮。這樣的良性競爭環境，可以對青年職工的工作自信心和思想教育有促進作用，進而利于事業單位的長久健康發展。

（五）提升青年職工的大局意識

青年職工在事業單位的所有職工中占據著比較重要的地位，因此，增強青年職工的大局意識對提升事業單位的整體思想政治水平具有十分重要的作用。現在多數年輕人都以自我利益為重，而不重視團隊大局意識，所以要創新團隊活動，使成員們均能完全地融入至集體當中中，堅持以集體的利益為核心，在整體當中充分發揮個人優勢作用。事業單位在進行思想政治教育活動的開展過程中，可以組織一些如團隊拓展訓練等大家都可以參與的集體活動，促使青年職工們完全融入到事業單位大環境當中，幫助他們樹立舍小利益保利益意識，確保事業單位內部青年職工們思政教育實踐工作高效性進行。

三、結語

綜上所述，通過以上分析論述之后我們對于現今事業單位內部青年職工思政教育培訓工作實踐中的困境，能夠有了更進一步地認識及了解。同時，也提出了若干實踐工作策略，以便于為事業單位對內部青年職工思政教育培訓工作實踐提供策略上的支持。從總體上來說，現如今大部分事業單位在開展青年職工思政教育培訓工作實踐中均會或多或少地存在著以上問題，面臨著各種工作困境及阻礙。可以說，要想沖破這些障礙，從困境當中掙脫出來并不難，為了達到事業單位對于廣大青年職工思政教育培訓工作具體要求及各項標準，需管理人員不斷優化及改進青年職工思政教育培訓工作方案、計劃等，充分激發起青年員工的主動性及積極性，確保青年職工思政教育培訓工作高效進展，為事業單位未來發展奠基。

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