經濟全球化背景下非英語專業學生英語綜合能力培養探析

盧峰

摘 要：隨著經濟全球化的發展，世界各國之間的交流比以往更加密切。英語作為一門國際語言在對外貿易和交流過程中起著至關重要的作用。培養適應經濟全球化發展的一專多能、英語能力過硬的復合型人才是當下的重中之重。以國際貿易專業學生為例，培養國際貿易專業知識扎實、英語綜合能力突出的人才是經濟全球化發展的趨勢。

關鍵詞：經濟全球化;非英語專業學生;英語綜合能力;趨勢;培養策略

中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）13-0134-02

引言

在經濟全球化發展的今天，尤其是中國加入世貿組織后，各國之間的文化與經濟交流變得越來越密切，那么培養既精通國際貿易專業知識又具備過硬的英語綜合能力的復合型人才變得極為迫切。經濟全球化的發展對高等教育和人才培養提出了新的要求，對高校來說既是機遇也是挑戰。“為了達到經濟全球化對于人才的要求，各行各業急需大量既懂外語、又懂計算機，既懂世界貿易組織標準、又懂國際慣例，既具有創新精神和創新能力、又具有國際眼光的復合型人才，這將對我國現行的人才培養模式提出尖銳的挑戰。”[1]高校可以以此為契機，開拓創新，革新教學理念，培養市場需要的人才。針對市場特點和經濟發展要求，不斷探索一專多能的復合型人才培養模式。為了適應經濟全球化發展的需求，就必須要重視培養專業知識和英語能力過硬的復合型人才。

一、基于經濟全球化的大學英語教學目標

隨著經濟全球化的發展，高等教育應該以能力為核心制定明確的教學目標。教學目標必須致力于培養學生的實踐能力，因此，在制定高校大學外語的教學目標之前，需要科學地分析大學英語在學生實際職業生涯中的作用，進而確定具體的、操作性強的教學目標。

1.從外部環境來看，經濟全球化使國與國之間的貿易往來越來越頻繁，而這種交流的有效完成是需要通過英語來實現的。“培養適應我國社會主義市場經濟建設和大經貿發展需要，掌握國際經濟與國際貿易的基本理論、基本知識與基本技能，熟悉通行的國際貿易規則、法律與慣例，掌握管理知識及技能，具有較高的外語水平和較強的交際能力，能在各類企事業機構從事國際商務經營管理的創新型、復合型人才。”[2]因此，英語的重要性已不言而喻。各行各業對于人才的要求也在隨著經濟全球化的發展而在不斷發生變化，不僅要求學生具備全面的專業知識，而且還要求學生具備良好的英語溝通能力或寫作能力。英語已經成為了衡量一名高校畢業生是否合格的標準之一，只有專業知識和英語能力都過硬的人才，才是當今經濟全球化發展背景下迫切需要的人才。

2.從內部環境來看，高校非常重視學生自身專業知識和能力的培養，但英語的綜合能力有待進一步提高，尤其是學生的英語表達能力和寫作能力。面對這一現狀，高校就必須轉變教學理念，與市場接軌，調整教學目標，旨在提高學生的英語實際應用能力，尤其是口語表達能力和寫作能力。

3.從大學外語的教育目標來看，它主要致力于培養學生的英語應用能力。這就不僅要求學生掌握一定的詞匯量，具備較好的閱讀能力和寫作能力，更為重要的是提高學生的口語能力，重視培養學生在實際場景中的語言表達能力。

總之，大學英語教學應該以培養學生的實際應用能力為指導思想，讓學生學以致用，在工作中發揮專業知識和英語能力的多重優勢。在實際的教學過程中，應當以培養學生的聽說讀寫譯等技能為主，結合學生的專業進行專業領域的英語知識學習，培養適應經濟全球化發展的復合型人才。

二、基于經濟全球化的復合型人才培養策略

經濟全球化的發展既需要專業知識過硬，又要求英語綜合能力突出的復合型人才。“經濟全球化趨勢帶動社會各領域國際化趨勢加快，社會各行業拓寬了國際合作平臺，深入了國際交流，英語作為國際通用語在其中發揮的作用愈加顯著，是交流、溝通、達成合作的關鍵。”[3]根據國際貿易發展和經濟全球化發展的要求，高校必須調整方案，制定相應的策略培養市場需要的人才。

1.開設雙語課。經濟全球化的發展不僅需要學生掌握扎實的專業知識，而且更需要他們有優秀的英語交際能力。現在，許多高校在開設大學英語的基礎之上都相繼開設了針對專業課程的雙語課，不僅能使學生拓展詞匯量，更重要的是能夠讓學生了解本專業的前沿發展和動態，進而在對外交流時，能夠做到準確表達，有效溝通，避免帶來誤解。

2.采用“2+2培養模式”。所謂“2+2培養模式”，就是可以采取校內合作培養的方式來全方面地培養學生的專業領域知識和英語綜合技能，尤其是學生的英語口語能力。如國際貿易專業，可以與英語專業進行合作培養，前兩年開設英語專業學生的基礎性專業課，例如聽力、語音、口語、閱讀等，同時開設部門國際貿易方面的專業課程。后兩年，可以重點開設與市場接軌的專業課程，兼顧學生英語口語能力的培養。只有這樣，最終學生才會具備良好的專業知識和英語綜合能力。

3.開展校企合作。高校可以開展與企業的合作，選派教師到企業掛職鍛煉或參加實踐活動，增強教師的實踐能力。同時，在制定教學目標或培養方案時可以與企業共同合作，進而培養市場經濟發展需要的人才。此外，還要大力加強實習基地建設，安排到企業進行實習，一方面讓學生的專業知識學以致用，另一方面也會讓學生深刻感受到在對外交流中英語口語能力的重要性，從而激勵學生學習英語的動力。

結語

經濟全球化是一把雙刃劍。一方面，經濟全球化的發展對人才的要求越來越高。不再是以往只需要專業能力扎實的學生，而更需要的是專業能力突出和英語綜合能力扎實的復合型人才。另一方面，經濟全球化對高校和學生都提出了極大的挑戰。對高校來說，就要適應市場發展需要，與國際接軌，調整培養方案和教學目標，真正培養市場需要的人才。對學生來說，不僅要掌握扎實的專業知識，還要具備良好的英語綜合能力，尤其是口語能力和寫作能力。

參考文獻：

[1] ?王銀泉.服務國家戰略的融合型外語人才創新能力與全球化素養培養探究[J].當代外語研究，2018，（2）：43-54.

[2] ?胡列曲.論全球化及知識經濟背景下國際經濟與貿易專業人才的培養模式[J].云南財貿學院學報，2004，（6）：146-150.

[3] ?王伊麗，陳建平.經濟全球化背景下英語專業人才培養模式的探討——以浙江工商大學[J].科教導刊，2012，（12）：196-198.