“殘健融合” 讓夢想開花
—— 盛華職業學院扶貧助殘側記

文_貴州日報當代融媒體記者 / 閔捷 王穎 段玥昕

盛華職業學院在教育教學中，從思想上抓陽光教育、重樹自信，管理上抓盲人不茫、鍛煉自強，生活上抓獨立自立、享受尊嚴，教學上抓現代教學、以機代針，技能上抓學練結合、變訓為戰。

在很多人的固有意識里，盲人的世界沒有“光”，一片漆黑。

實際上，盲人主要分為兩類：全盲和半盲。他們或是對光完全失去反應，或是低于正常視力60%，活動因視覺障礙受到限制。除了看不見，他們和正常人一樣，可以讀書、玩手機、上網，他們可以做正常人能做的很多事情，可以獨立生活。

他們眼前的世界可能缺少光，但是他們內心堅韌的“光”，從未缺席。

受益 讓夢想花開不敗

“齊步走！”9月，貴州盛華職業學院新生軍訓場上，隨著口號聲響起，盲人新生隊列走出了整齊劃一的步伐，他們英姿颯爽，神情堅毅。

“00后”大一新生蘇梅芳是隊列中的一員，也是今年盛華職業學院盲人學院招收的74名新生中年齡最小的。踏步時，她緊緊挽住身旁的同伴，聽他們的腳步聲，感知他們的步伐，心里默默數著拍子，盡可能地與大家保持一致。

“教官說我們是全場走得最整齊的，我們每個人都開心極了。”蘇梅芳說，軍訓那段極為難得的經歷，是她以前想也不敢想的。

蘇梅芳來自廣西百色，從當地的特殊教育學校畢業后，家附近卻沒有更合適的學校繼續讀書。當老師告訴她到盛華職業學院可以免費上學，還能獲得正規文憑時，她便毅然報名參加了考試。給她“指路”的這位老師，正是盛華職業學院2015屆盲人畢業生陸文波。

(1) 在恒荷載或活荷載作用下，鋼箱梁長度增加均有利于減小主V結構與主梁交界處截面所受彎矩。在恒載作用下，鋼箱梁長度由56 m增加至96 m時主跨跨中截面受力顯著減小，但進一步增加鋼箱梁長度，主跨跨中截面受力基本不再減小甚至會出現增大的趨勢。在活荷載作用下，鋼箱梁長度由56 m增長至96 m時，主跨跨中截面彎矩變化率約3%，但超過96 m以后則彎矩變化率約5%。

當年陸文波畢業后，是盲人學院院長饒舞林親自開車把他送到廣西就業，如今他又將自己的學生送到盛華深造。他說：“要以同樣的愛去對待自己的學生，將這一份難能可貴的關懷傳遞下去。”

初到學校，蘇梅芳便感受到了來自老師和同學們的熱情，如今的她與同學們手挽手漫步在校園中，笑容溫暖而美好，豐富多彩的校園生活給她在灰暗之中增添了一抹繽紛。

蘇梅芳的表現，羅強都“看在眼里”。他說，小姑娘特別懂事，會的東西不少，“我們計算機課教的知識，她早就會了！”

羅強是盲人學院的第一屆學生，一直在云南生活的他聽說有一所學校招盲人學生，立馬就和朋友一起到了貴州。因為和學校特殊的情感，如今他留校成為了一名優秀的盲人教師。

在盛華職業學院，有無數個“蘇梅芳”“陸文波”和“羅強”。為了讓大家都有機會實現夢想，從2011年開始辦學起，盛華職業學院就堅持開辦“盲人學院”，也是全國唯一招收盲人學生的民辦職業院校。

學校對所有盲人學生實行“三免三提供”——免學費、免書費、免住宿費，提供每月400元生活費、寒暑假往返交通費1000元，還每人配發一臺筆記本電腦。截至目前，學校直接用于盲人學生的資助金接近700萬元。

這里，見證了許多人的夢想花開。

自強 讓“不靠譜”變成可能

“2016年，當我看到盲人學生熟練地彈鋼琴、吹薩克斯，便想是否可以組建一個盲人樂團？很多人都說不靠譜，但是現在，‘不靠譜’的事正在發生。”盛華職業學院執行校長孫偉回憶說。

“所謂‘殘健融合’，就是把殘疾人當成健全人來培養，同吃同住同學同行，這樣有利于他們盡早克服心理障礙，充分發掘自身潛能，建立更強的自尊自信，完成由弱到強的蛻變，進入社會后能夠盡快適應。”盛華職業學院常務副校長楊紹先說。

在這個基礎上，盛華職業學院在教育教學中，從思想上抓陽光教育、重樹自信，管理上抓盲人不茫、鍛煉自強，生活上抓獨立自立、享受尊嚴，教學上抓現代教學、以機代針，技能上抓學練結合、變訓為戰。“盲人樂團”這件“不靠譜”的事兒，就是這個理念最好的詮釋。

今年9月17日，盛華職業學院盲人樂團5名師生與著名歌唱家廖昌永一起站上了國家大劇院的舞臺，為觀眾帶來了精彩演出。

盲人鼓手、盛華職業學院現代流行音樂教師周英培參與了這場演出。“我們雖然看不見曲譜，卻能清楚記得每一個音符。盡管視力有所缺失，但我們的記憶力和聽覺卻更加敏感。”周英培的臉上是自信的笑容，“只要給我們適當的關懷，我們能做到很多正常人做的事”。

在盛華職業學院，有一個幫助盲人學生融入社會成為強者的“培養三步曲”：第一步是“正常人”，畢業后工作、生活比較穩定，年收入5萬元以上；第二步是成為“佼佼者”，在某領域成績突出，年收入達8萬元以上；第三步是成為“卓越者”，在某個領域產生重大影響，或年收入達15萬元以上。

“我們所有的畢業生都超過了‘正常人’的標準，我們特別自豪，說明我們的教育是成功的！”對此，楊紹先說，“盲人不僅不‘盲’，反而因為自身的毅力與努力，變弱為強，去實現自己的夢想。”

奉獻 榜樣引領前進方向

盲人群體希望得到關注，很大程度上是希望有機會為社會作出自己的貢獻，體現自身價值。

2017年貴州省殘疾人事業十大杰出典范彭小龍在盛華職業學院系統學習了盲人按摩技術后，在貴陽市先后開辦了6家“自強盲人按摩院”，不僅個人年收入達到20萬元以上，而且解決了近50人的就業。

“對于殘疾朋友來說，有一技之長便可以改變他們的生活。我做的事情不大，但是很有意義，我會一直堅持下去。”彭小龍說。

運動場上的盛華職業學院盲人學子。（貴州盛華職業學院供圖）

盲人學院畢業生江姣和羅光祖共同創業成立了貴州追光助盲網絡科技有限公司，幫助300多盲人找到了工作，解決了1000多位盲人朋友的就業和心理咨詢問題。該項目獲得了第五屆中國“互聯網+”創新創業大賽全國總決賽銅獎，成為全國唯一獲獎的以殘疾人為主導的團隊。他們，也成了學弟學妹們“追光”的方向。

還有一些盛華學子則在某一領域，成為世界舞臺上的“卓越者”：

2017級康復治療專業盲人學生蔡麗雯，在2017年墨西哥世界殘疾人游泳錦標賽中獲得女子S11級2金1銀的優異成績。

2018年，2012級中英文電子文秘專業盲人學生李鴻利在志愿者的陪伴下，在韓國釜山高舉平昌冬奧會火炬跑完了200米路程，成為參加奧運火炬接力的第一位盲人工程師。

他們是整個盲人群體的驕傲，用自己的努力，樹立了讓每一位盲人都能真切感受到的“榜樣力量”。

2018年，在四年一屆的評選中，盛華職業學院“扶貧助殘，變弱為強——盲人教育實踐探索”項目獲得國家職業教育教學成果二等獎，這是貴州省在該項評比中獲得的最高獎項。在學校看來，成績固然是長期用愛澆灌結出的碩果，更離不開各級政府部門、殘聯和社會各界的不斷關心和大力支持。

如今，盛華職業學院的盲人教育已經成為一個叫得響的品牌。今年，全國有300多名盲人學子報考盛華，也讓盛華不得不在原有招生計劃基礎上擴招了近一倍的學生。

堅持“扶貧助殘，變弱為強”，盛華還將帶來更多的“光明天使”。