加強高職高專會計專業(yè)職業(yè)道德教育探討

李榮榮

摘要：高職高專院校是培養(yǎng)職業(yè)專業(yè)技術人才的主要場所，在我國教育體系中發(fā)揮著積極的作用。作為高職高專教育中的一門重要學科，會計專業(yè)培養(yǎng)出了一大批應用型人才，為經濟建設、社會發(fā)展做出了巨大貢獻，與此同時，培養(yǎng)會計人員的職業(yè)道德也成為了一項關鍵的工作。本文以高職高專院校的會計專業(yè)教育為例，圍繞如何培養(yǎng)會計專業(yè)學生職業(yè)道德展開了論述，期望能夠進一步推動職業(yè)院校教育事業(yè)的長遠發(fā)展。

關鍵詞：高職高專;會計專業(yè);職業(yè)道德教育

中圖分類號：G712

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2019）010-0479-01

會計職業(yè)道德指的是會計工作人員應該具備的職業(yè)操守，是對他們言行舉止的約束和規(guī)范，能夠讓他們在工作的同時堅守原則、誠信為公，不斷改進和完善自身的會計職業(yè)素養(yǎng)，從而提高工作的質量?；诖?，高職高專院校在培養(yǎng)會計人員時，除了要注重增加學生的知識儲備以外，還要滲透職業(yè)道德教育，引導學生形成正確的職業(yè)價值觀，使其意識到自身工作的重要性，以己之力維護市場經濟的公平正義和運行秩序。

一、完善會計教學的內容，融入誠信、法治教育

1.滲透誠實守信的職業(yè)理念

誠實守信是現代社會和諧發(fā)展的基本條件，也是構建社會主義市場經濟的基石。因此，高職高專教師在進行會計職業(yè)教育的同時，要將誠信為本作為重要的教學內容，可以通過PPT課件為學生展示各種經濟案例，讓學生通過分析體會誠信的重要作用，樹立誠信從業(yè)的意識。另外，會計教師還可把與誠信相關的名言警句、名人事例等作為教學素材，將其與具體的教學內容結合起來，讓學生在學習會計知識的同時獲取與職業(yè)道德有關的信息，不斷增強個人的職業(yè)素養(yǎng)。與此同時，教師要善于利用一切教育機會，組織學生進行職業(yè)宣誓，提升學生的使命感和責任感，使其將誠信理念內化于心。

2.加強社會主義法治教育

在指導學生學習會計職業(yè)道德時，教師還要將相關的法制教育內容納入教學體系中，讓學生知法、懂法，并下決心遵法、守法，以外力對他們的職業(yè)素養(yǎng)進行引導和培訓。如，教師在正常的教學計劃中，可以適當融入《會計法》、《憲法》、《金融法》等知識，將其中與會計違法行為有關的條例列舉出來，作為反面教材展示給學生看，使其明確違背職業(yè)道德的后果，為他們從業(yè)后的行為作出規(guī)范和制約。當然，會計教師也可以借助網絡平臺，為學生整合各種真實的案件，形成一則短視頻，讓學生通過觀看來分析其中違背法律的行為，為他們敲響警鐘。此外，老師還可以借助實習、實踐的時機，帶領學生到公司中參與財務工作，讓其親身感受會計工作的重要性。

二、學習先進的教學方法，改善會計教學的模式

要想讓學生更好地吸收和內化知識、形成高尚的職業(yè)道德意識，高職高專的會計教師就要依據新教育形勢和學生的個性差異制定新的教學模式，優(yōu)化會計教學的過程。如，會計教師在教學中要堅持以人文本的理念，圍繞學生就業(yè)的需求來設計教學方案、組織各種教學活動，激發(fā)學生學習的積極性;之后，教師要善于使用情境教學法、問題導學法，讓學生在有限的課堂時間內學到更多知識，主動接受職業(yè)道德理念的熏陶;在課堂中，教師也要給學生構建實踐的平臺，可以讓他們模擬情景劇表演來解說不同情況下會計人員的作用，并在表演中融合不同的職業(yè)道德，讓其他同學通過評判來認知職業(yè)道德的積極作用。

三、在會計從業(yè)資格證考核中滲透職業(yè)道德教育

會計從業(yè)資格證是高職高專學生從事會計工作的前提。教師在教學中，可以以會計從業(yè)資格證的考核為立足點，挖掘其中與職業(yè)道德有關的因素，對學生進行有針對性的教育。教師在指導學生學習《會計基礎》課程時，要強調會計工作的用途，并把《會計法》、《會計制度》等內容滲透到基礎知識教學中，讓學生在法律法規(guī)的指導下掌握精確的核算方法，嚴格按照要求對公司財務進行記錄和處理，加深其對職業(yè)道德的認識。

四、外聘專業(yè)性強、經驗豐富的兼職會計團隊

高職高專院校的會計教師大多缺乏實踐工作經歷，所以學校可以加大資金投入，外聘其他公司的財務人員或高級會計師，構建一個專業(yè)的兼職會計團隊，以彌補學校教師的不足。如，學校可以讓這些經驗豐富的人員到各個班級去，為學生講解公司會計工作中遇到的典型案例，并提出不同的解決方案供學生參考，增強學生對于職業(yè)道德的直觀印象，同時也可以讓這些兼職教師定期開展會計講座，為學生補充知識，加強學生與社會工作之間的聯(lián)系，提高學生的會計綜合素養(yǎng)。

五、改革會計考試制度，強化學生職業(yè)道德意識

在期末考試中，教師可與學校商議，實行“無人監(jiān)考”的制度，以此為契機對學生進行守信、誠實、自律的教育，強化他們內心的會計職業(yè)道德意識。在無人監(jiān)考的考場上，學生們需要依靠道德的約束來控制自己的行為，確保自己誠信作答，不斷加強自我控制的能力，學會抵制誘惑。

六、建立健全會計學科教學的綜合考評制度

在對學生的綜合素質進行考評時，教師要摒棄以往以成績?yōu)橹鞯脑u價方式，以更加全面的眼光來看待學生。如，教師要將學生在課堂上的具體表現考慮在內，關注學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神，還要提高職業(yè)道德內容在考試中的比重，以此為依據考查學生對于職業(yè)道德內涵的理解和判斷。

七、結語

隨著現代教育事業(yè)的發(fā)展，教師們在教書育人的過程中要更加重視對學生的人文素養(yǎng)培育，以豐富學生的知識、鍛煉學生的實踐能力為目標，不斷調整自身的教學理念。對于高職高專的會計教學來講，教師們要關注對學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，以期培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展要求的高素質會計人才。

參考文獻：

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