收集高中作文典型素材的三種方法

黃標

【摘 要】本文論述收集作文典型素材的方法，提出收集課本里的典型素材、留心時事并借助手機電腦等新工具收集素材、推薦名著讓學生識記并靈活使用其中素材三種方法，以提高學生作文水平。

【關鍵詞】高中作文 典型素材 收集方法

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）01B-0127-02

在高中語文教學中，作文教學歷來是我們語文老師的教學重點和難點。語文試卷 150 分的總分里面，作文就獨占 60 分，可見作文水平的高低會直接影響學生的語文成績。但高中學生談到作文寫作時，總會談虎色變。害怕寫作文是高中學生普遍的心理現象，因為一到考試，學生就會為“無米之炊”而擔憂。頭腦里面收集積累的作文素材少之又少，能拿得出來使用的事例掐指可數。因此，作為教師，我們的迫切任務就是教會學生如何收集典型素材，并在作文寫作中準確無誤地靈活地運用典型素材來完成作文寫作。

一、以本為本，教材藏有好的典型的素材

高中教材按照現在的課改要求，基本上分為兩大類：一類是必修課，另一類是選修課。顧名思義，必修課本是重點要求學生學習的內容。而選修課本，則可以按照不同省份、不同地區、不同學校的不同情況，根據學校的“生情”而決定選修哪一部分內容。作為決定學生作文分數的評判者，教師對所有的必修課和選修課的內容可是相當熟悉的，這就為學生運用課文內容做事例而得到語文老師的青睞打下基礎。無論是必修課或選修課，在課本中都出現相當多的正面的積極的人物素材。比如李白、蘇軾、燭之武、荊軻、劉邦、項羽、馬克思、毛澤東，等等，不勝枚舉。他們要么是課文的作者，要么是課文中的主要人物。這些作者或文中主角都做了不平凡的大事，或都有著豐富的人生經歷，或在歷史的長河中留下濃重的一筆。此外，課文中出現的故事、傳說，注釋下引用的名言、典故等，都是學生作文寫作中可信手拈來的不可多得的典型素材。評卷老師教過的，寫作學生學過的，一看便能擦出火花，一見便能引起共鳴。使用了課文典型素材的作文往往會從評卷老師那里拿到更多的分數。

例如，在一次市級統考中，學生的審題立意很容易得出是以“感恩”為主旨。學生的事例很普通，幾乎千篇一律，除了寫到“韓信一諾千金”“季布一飯之恩”及某某感動中國人物外，基本沒有新穎的典型的能吸引教師眼球的事例。可是，在我們的教材課文中就有非常典型有力的關于“感恩”的素材。比如，人民教育出版社出版的語文必修 5 中有一篇課文是李密的《陳情表》，李密為了撫養年邁的祖母，不能立刻答應朝廷的征召。在他處于忠孝不能兩全的尷尬境地，他動之以情曉之以理地向皇上提出“先盡孝后盡忠”的愿望，寫了感天動地的表文。其中全篇都寫滿了對祖母含辛茹苦養育自己的感恩之情，“臣無祖母，無以至今日;祖母無臣，無以終余年”。皇上看完李密的表文后，為他的恩孝之情所動容，并答應他的請求。這篇文章為廣大師生所熟悉，在教材中作為感恩、孝順的典型素材出現，便是難得的作文寫作的典型素材。

又如，也是在《陳情表》這篇文章中，在課文注釋下出現了一個關于“死當結草”的解釋：《左傳·宣公十五年》記的一個故事，晉大夫魏武子臨死時，囑咐他兒子魏顆把武子的愛妾殺了殉葬。魏顆沒有照辦而把她嫁出去了。后來魏顆與秦將杜回作戰，看見一個老人結草，把杜回絆倒，杜回因此被擒。魏顆夜間夢見這個老人，自稱是那個再嫁之妾的父親，特來報恩的。后世用結草代指報恩。如果我們的學生在寫作“感恩”的主題作文時，能熟悉地運用這個課文中的注釋典故，那么就會為你的寫作增添色彩，教師也會對學生能夠使用這個典型的教材素材而另眼相看。

二、留心時事，借助手機電腦等新工具收集和積累素材

現代社會，是一個發展的社會，特別是隨著互聯網的高速發展，每個人都會受到新興通信工具的影響。手機、電腦充斥于社會的各個角落，學校、師生也不例外。走進校園，下課后、閑暇時，每個學生都捧著一部手機在行走。據有關學校的課題調查報告顯示，80% 以上的學生收集到的作文素材來源于網絡媒體。都說“網絡是一把雙刃劍”，如何使用網絡來為我們的教學服務，讓學生把網絡好的一面發揮出來，那就得教會學生如何利用手機、電腦等通信工具來為高中作文收集典型素材。

比如，現在的教室，大多都是多媒體教室，教室里面電腦、白板、高級顯示大屏等一應俱全，有些教室甚至還設置了 WIFI 功能。有些課程直接讓學生鏈接 WIFI 熱點，直接利用網絡資源來為該節課堂服務。我們的語文課堂，也有使用手機、電腦等通信工具收集典型素材的基礎。每天晚上七時整，讓學生統一收看新聞聯播。新聞聯播報道的都是當天全國全世界最新的時事熱點，所播放的內容多是正面事例、個人典型，容易記。也可以每周選一個晚讀課的時間，讓學生看《新聞周刊》等報道，那是對一周以來重大時事熱點或重大人物事件做的介紹和評論。當然，也可以讓學生觀看類似于《十大感動中國人物》《尋找最美孝心少年》《中國詩詞大會》等節目。高中學生如果養成了留心生活、留心時事熱點的良好習慣，并學會借助手機、電腦等工具來收集典型的作文素材，那么到作文寫作時便“有米可炊”，有話可說，有情可抒，作文水平也就會相應提高了。

三、推薦名著，讓學生識記并靈活使用其中素材

在我國的文學發展史上，許多名作家留下的作品是后世學習的寶貴的財富，也是我們學生收集、積累作文素材的陣地。名著中材料豐富，典型事件廣為人知，為作文評卷老師所鐘愛。在作文中引用名著內容還可以使文章富有文學氣息，給文章增添色彩。此外，名著中的主要人物，一般都比較正面，可以傳遞正能量。他們往往都是表現人類聰明勇敢、堅強不屈、敢于反抗、團結奮斗等精神，把這些名著中的人物寫進作文中，更能體現文章的思想高度，也會和時代提倡的精神更吻合。但問題在于，從古至今，各種類別的名著非常繁多，我們師生該如何選擇呢？筆者認為，過多的選擇、過泛的選擇名著來積累素材，還不如有的放矢，選一兩部名著要來的好，用得佳。只選擇一兩部名著來收集素材，操作起來、識記起來更容易，使用起來也更方便。如果學生能靈活運用，那么收到的效果反而會更好。

比如，我們可以只給學生推薦四大名著中的《西游記》。在所有名著中，《西游記》應該最為人所知。很多學生都看過這部名著，即便是沒有看過原著，但學生從小到大幾乎都看過《西游記》的兒童連環畫或者收看過《西游記》的電視節目。選擇推薦這部名著的原因還在于，它的人物簡單，就唐僧師徒四人和每遭一難所遇到的妖怪、神仙。故事也簡單易記，除了前期師徒四人的結合，決定一起共赴西天，求取真經。后面就主要講述了四人如何共渡難關，并和一路上的妖魔鬼怪作斗爭。講他們歷盡千辛萬苦，經歷九九八十一難，終修得正果的故事。學生如果能熟悉并透徹理解這部名著，那么就可從中收集到足夠豐富的素材。在寫作中遇到“感恩”為主題的作文時，便可以從孫悟空三打白骨精寫起。他因受師傅的誤解，被寫下貶書，和他脫離了師徒關系。可是到了師傅遇難，被變為虎精之時，悟空不計前嫌，和八戒一起回來解救師傅。原因只是為報答恩師當年救自己從五指山出來的大恩。又比如，當作文審題立意為“團結或團隊精神”的主題時，如果積累了《西游記》的故事素材，那么也能夠收放自如地用例。他們師徒四人每當陷入困境，師傅遭難之時，懶惰的八戒就想分行李回高老莊。憨厚老實的沙和尚更是想不出任何辦法，只得嗷嗷大哭。最后都是悟空鎮定下來，想出解救的辦法，然后通力合作、團結一致，最終度過難關。因此，推薦名著給學生收集素材，不用過多過泛，只要識記并靈活變通地使用收集到的名著素材，就能收到良好的作文效果，會立竿見影。

作文是學生綜合能力的體現，是語文教學中重要的一部分內容。要想幫助學生快速提高作文水平，那么可以從收集、積累典型素材入手，用豐富的典型素材做基礎。只有學生收集、積累的素材多了，才能厚積薄發，成功譜出文豐意滿的華章來。

【參考文獻】

[1]楊 波.淺談初中作文教學中典型素材的選取及其創新[J].作文成功之路（下），2017（6）

[2]呂春寶.博觀而約取，厚積而薄發——淺談新課改作文教學中素材積累[J].中學語文，2010（33）

[3]陳 銳.拾得金粉，鑄成薔薇——談高中作文素材來源及應用[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2012（3）

【基金項目】本文為廣西教育科學“十三五”規劃 2017 年度項目“基于議論文思維訓練提升語文核心素養的實踐研究—— 以梧州市蒼海高中為例”（2017C096）的研究成果之一。

（責編 盧建龍）