關于微課在高職會計教學課程中應用的若干思考

楊瓊宇

微課就是現代信息網絡技術發展的情況下，將傳媒手段以視頻播放的形式與現代教學相結合的一種新型教學模式。將微課教學與高職院校會計課程教學相結合，將會達到事半功倍的效果，本文就此進行了相關分析，以供參考。

一、引言

微課雖然創立于21世紀，歷史較短，但在教學實踐過程中受到教師學生的一致好評，幫助教師取得了良好的教學效果，微課與高職院校會計課程的結合，將有利于提高學生的學習興趣和學習積極性，對于我國高職教育的發展具有重要的意義。大部分高職院校的學生學習底子比較薄弱，學習基礎較差，對于學習本身就缺乏積極性和學習熱情，就會計專業而言，許多高職院校的教學方式也比較落后，最終導致高職院校培養出來的人才與企業需求不相符不匹配，給學生的就業帶來極大危機，改進高職院校會計教學方式迫在眉睫。

二、微課的特征及應用現狀

與傳統的會計課程內容所不同的是，由于視頻錄制時間的限制，微課課程內容要求簡潔且短小精悍，能夠幫助學生在短時間內實現對某項專題或是重點難點的內容進行突破，幫助學生盡快的掌握到知識點，也是對傳統會計教學內容的一種提煉和補充，對于教師而言，在利用微課進行教學的過程中要選擇與學生需求相適應的課程內容，此外，在授課方式和上課節奏的把握上都有一定的要求。微課的獨特性特點，需要教師結合學生的興趣點以及平時教學過程中出現疑問最多的點進行了解，并根據自己的專業素質和教學能力，以視頻的形式，實現對微課會計課程進行針對化個性化的開發，提升會計教學質量。

三、微課在高職會計教學課程中的應用思考

（一）微課的有效設計

微課作為21世紀的新型教學方式，對于高職院校會計課程教學的創新具有重要意義，為了真正的有效利用微課，需要教師結合會計專業的實際教學內容，并以學生的需求為基礎，以實現教學目標為方向，利用微課進行合理的教學設計。教師首先需要明白微課的直接特點就是時間的限制，因此微課教學需要采用直接的簡潔明了的導入模式，比如，微課的視頻內容的設計可以從教學案例以及課程問題導入的方式形成一個教學主題，然后根據主題進行會計知識點的導入、教學，最后還要進行教學反饋和知識點的總結，最終形成一個完整的微課教學視頻下的會計教學。其次，教師還應當注意在教學過程中使用的教學語言一定要規范和精煉，這樣才能保證教學視頻內容的質量，也能提高錄制過程中的效率，減少后期處理工序。

（二）微課的實際制作

微課的內容制作不是要求將會計課程中的所有知識點都統統錄制到微課視頻中，這與微課的創造觀念和目的是不相符合的，微課中關于會計專業的課程內容，應當是教師在平時教學過程中根據學生的反饋得出的一些重難點的知識點，是會計課程總的濃縮和精煉。比如，在“錯賬更正法”這一節課程中，教師應當主要選取其中的一些重點和難點的知識點進行教學視頻內容的制作，像劃線更正法、補充登記法以及紅字更正法等內容進行重點的說明和講解，在視頻制作的過程中，可以采用攝像頭和錄屏軟件進行拍攝，拍攝結束后視頻還要經過視頻剪輯軟件進行后期處理，以保證視頻內容的質量;也可以通過ppt演示的方式錄制教學視頻，比如，在“登記賬簿過程中出現錯誤，有哪些錯賬的更正方法”的課程中，可以通過導入實際的會計案例引入情境，并通過ppt演示，向學生展示更正的思路和步驟;也可以由老師提出思路，由專業的制作團隊完成視頻錄制和剪輯。老師可以根據自身的實際情況選擇合適的方法進行微課制作。

（三）微課的有效運用

信息化時代的背景下，碎片化教學和學習越來越被人們所提倡，在現代高節奏的工作學習和生活當中，人們很難抽出固定的時間段去學習知識，對于高職院校的學生而言，由于教學時間和精力的限制，學生有時難免會有遺漏的會計知識，微課的出現幫助學生和教師打破了這一局面，一方面學生可以利用碎片化時間隨時的進行會計知識重難點的學習，另一方面，教師也能節約時間和精力不斷的去提高自己的職業素質和能力。但微課的視頻教學始終無法將課本的教學內容無差別的進行覆蓋，所以教師也不能完全依賴于微課進行教學，教師可以以教授課本內容為基礎，幫助學生進行會計基礎內容的學習，再以微課視頻教學為補充，將教學中的重難點通過視頻錄制進行深度的剖析和講解，幫助學生的會計知識學習和掌握。此外，教師需要利用一定的社交軟件比如，學生常用的QQ及微博，建立班級群或是微博官方帳號，通過發布微課視頻，鼓勵學生要善于利用微課進行碎片化的學習，幫助學生更加了解微課，同時也能在學生的使用過程中接收到來自學生的一些建議，不論是視頻錄制方式和視頻內容的制作上，幫助教師及時的與學生進行交流和溝通，增進師生之間的關系，改進教學方法，同時可以不斷的對視頻內容或是視頻制作過程中的一些問題進行改進，從而提高會計教學質量和水平。

四、結語

高校會計課程中融入微課視頻教學的新型教學方式，需要從教學設計、視頻制作以及視頻的實際運用三個方面進行考慮，并要始終以學生為主體，考慮學生的需要，重視學生的意見反饋結果，才能不斷提升自身的教學質量和水平，高職院校會計教學對于培養我國企業發展所需要的專業性人才具有重要意義。（作者單位：重慶城市管理職業學院）

項目信息：《互聯網+背景下高職院校“微課+對分課堂”混合式教學模式實踐改革研究》