經濟史本科教學中的問題與改進方向

許巖

目前國內經濟史的本科教學工作無論是教學質量還是課程受重視程度，都與經濟史的學科地位不相匹配。本文對經濟史本科教學中存在的問題進行了梳理與反思，并在此基礎上，進一步從完善教材編著、優化授課方法、改革課程考核方式三個方面提出了經濟史本科教學的改進方向。

一、經濟史本科教學的現狀

一般認為，經濟史是經濟學與歷史學的交叉學科。根據清華大學陳爭平教授（2009）的觀點，經濟史主要通過考察一個國家或地區的社會生產力和生產關系之間、經濟基礎與上層建筑之間相互作用的具體歷史發展過程，探索經濟發展特點及其相關規律。作為經濟學下獨立的二級學科，經濟史在整個經濟學學科體系中發揮著非常重要的作用：一方面，經濟史是經濟學之源，經濟學的理論邏輯是從社會經濟實踐的歷史中抽象出來的。另一方面，經濟學理論又必須經過經濟史的檢驗，只有真正可以解釋歷史經濟現象的理論才有意義。經濟史在經濟理論的修正與完善的過程中扮演著重要角色。

然而，目前中國國內經濟史的本科教學工作正面臨著巨大的挑戰，無論是教學質量還是課程受重視程度，都與經濟史的重要作用不相匹配。這一問題主要表現在以下兩個方面。第一，學生上課缺乏應有的積極性，對學習經濟史沒有足夠的興趣。這一問題當然和經濟學學科的日益實用化趨勢不無關系，但更重要的原因在于經濟史教材編寫的不科學以及經濟史教學定位的不明確。第二，教師上課的積極性日趨減退。備課量大是經濟史教學的基本特點，再加上學生學習興趣的減弱，這使得相當一部分經濟史教師苦不堪言。在部分高校經濟史本科教學課時不斷被壓縮，有的甚至將其列為專業選修課。因此，在這樣的背景下，對經濟史本科教學中存在的問題進行全面反思，并在此基礎上提出改進的方向，就成了一項非常緊迫的工作。

二、經濟史教學中的主要問題及改進方向

（一）教材的編著需要進一步完善

目前，經濟史本科教學所使用的教材側重對史實的描述，而忽視對史實背后經濟學邏輯的總結。一般來說，對經濟史的教學至少包括實證性經濟史和分析性經濟史兩個部分，前者要告訴學生歷史上的經濟現象“是什么”。后者要告訴學生“為什么”，即從經濟學理論的角度對歷史現象進行重構和解讀，并揭示現象背后起主導作用的經濟規律。而后者無疑才是經濟史這門課程的真正魅力所在（對經濟學專業的學生而言更是如此）。但是，目前國內的經濟史教材大多采用編年體的形式，以時間順序來講述經濟史實。這就使得不同層次的教材在內容上高度重復，使學生在學習時產生厭倦。同時，這種類型的教材，雖然有經濟學基礎上理論分析，但無論是在理論深度，還是在所涉及問題的廣度上都明顯不足。這就使得學生很容易忽視經濟史實與經濟理論間的聯系，經濟史的課堂無奈地從經濟學的課堂蛻變成了歷史學的課堂。因此，經濟史教材（尤其是中國經濟史）教材的編著，應該突破以時間為序的傳統歷史敘事，進一步加強經濟學理論工具在解構與分析歷史現象上的應用，使經濟史的教材凸顯出“經濟學的底色”。

（二）授課方法需要進一步優化

在經濟史的教學中大部分教師都采用以宣講為主的傳統教學方法，方式較為單一，生動性較差。同時，這種以史論史的教學方法，缺少啟發性，難以調動起學生對經濟史的學習興趣，更不利于學生經濟學思維方式的形成。因此，經濟史的教學方式應該多樣化。第一，可以安排適當的、比較重要的專題讓學生進行課堂討論或課堂辯論，以進一步強化學生對歷史現象背后經濟學邏輯的理解。例如，在筆者的教學過程中就嘗試讓學生結合西漢武帝時期的歷史背景，對鹽鐵會議上論戰雙方的主要觀點進行辯論，并取得了不錯的教學效果。從實踐的角度上來看，課堂討論和課堂辯論更能激發起學生的自主學習興趣。第二，加強多媒體教學在經濟史課堂上的應用。在教學內容的組織上，盡可能多使用圖片與視頻相結合的方式。經濟史內容枯燥，課程講授的時間、空間跨度很大，經濟要素多而雜。多媒體可以一定程度上提高學生學習經濟史的興趣。

（三）考核方式的改革

目前，本科經濟史課程的考核方式主要分為閉卷考試與課程論文兩種形式。閉卷考試雖然有利于學生對課堂知識的掌握，但是又容易引導學生走上死記硬背的學習道路，不利于經濟學思維方式的培養，也不利于激發學生的學習興趣。而課程論文的考核方式，又可能導致學生不重視課程學習和課程考核。因此，經濟史的教師應該采取多種方式加強對教學過程的考核。比如，可以大幅提高課堂討論、課堂辯論以及課后作業在最終成績考核中所占的比重，激發學生自主學習的能動性。

三、結語

經濟史在整個經濟學學科體系中發揮著非常重要的作用，但目前中國國內經濟史的本科教學工作正面臨著巨大的挑戰。無論是教學質量還是課程受重視程度，都與經濟史的重要作用不相匹配。筆者認為，造成這一問題的原因主要在于：教材編著不科學、教學方式枯燥單一以及考核方式有待完善。因此，完善教材編著、優化授課方法、改革課程考核方式將是未來經濟史本科教學的主要改進方向。（作者單位：重慶工商大學經濟學院）