夯實體育技能 提升學生素質

張川平

摘 要：體育擔負著承上啟下的教學任務，一方面要以提升學生的身體素質為基礎，另一方面要以提升教學水平和提升升學率為目的。這就意味著體育教學有兩個類別的教育對象，一個就是關于學生的基本素質提升，依靠文化課升學的學生，另一個就是關于依靠體育升學的學生。針對這兩類群體，教師既要有全面的發展培養目標，又要有重點的培養目標，全面夯實體育技能，提升學生綜合素質，為學生的學習和發展打下良好的基礎。

關鍵詞：體育技能；綜合素質；提升

一、全面提升學生體育技能，提升學生的體育素質

教師針對學生的全面發展需要，就要從學生的本身素質出發，去尋求全面發展的體育項目，提升綜合素質，這里面包括對力量的提升，對速度的提升，以及身體的協調性與技巧性的要求等，這就是全面提升學生綜合素質的需要，教師作為指導者，要將這門課程中全部的精華梳理出來，做到學生的全面領悟與發展，磨礪他們的意志，豐富課外活動，提升興趣與情趣，學生的生理和心理得到全面的發展，提升綜合素質。在實際的體育課程教學當中，后進生的教育重點應該放在體育技能的全面培養和重點培養上面，例如，我們在實際的體育教學當中，想籃球、足球、乒乓球等體育技能，再者像賽跑、跳遠、鉛球、跳高等田徑項目，都是我們的教學范圍，我們要在實際的教學當中去認真把握學習和體會，從而提升自己技能的全面性，這樣，就能將后進生的技能得到全方位的指導和發揮。在這個基礎之上，我們更要開展重點的教育與指導，根據后進生的愛好傾向性，進行有選擇的重點培養，他們哪一方面比較擅長，這成為我們的教學重點，形成學生的一個優勢項目，這樣才能做到一專多能，全面發展。

二、重點發展與特長的培養

1.重點項目的選擇與培養

重點的發展與特長的培養是建立在全面學習的基礎之上，學生具備了一定的能力之后，就可以根據其特點，有所側重的全面培養。例如，教師首先要掌握體育的內容。學校體育的內容，具體規定在體育和衛生常識的教學大綱中：其中 包括身體操練，運用自然力進行鍛煉以及衛生保健等方面。操練和鍛煉是以促進學生身體的正常發音、增強學生身體發育的特點而確定的。身體鍛煉的內容包含：體操（單杠、雙扛、吊環寫、縱跳馬，自由體操、高低械、單衡杠、橫跳馬）游戲，田徑〈長跑、短跑、中長跑、跳高、跳遠、立定跳遠鉛球〉球類（足球、排球、籃球、乒乓球等）武術，游泳和軍事體育活動等，這些都是體育課程的教學內容，在實際的學習中，要做到多樣化學習，同時從中找出重點，做到因材施教，發揮出每個學生的特長來。

2.根據身心發展的差異性進行有效的甄別

根據學生身心發展的差異性，我們要在全面培養學生的基礎上，做到有所側重重點培養。例如有的學生喜歡短跑，有的學生喜歡長跑，有的學生喜歡籃球，有的學生喜歡足球等，由于男女學生性別上的差異，導致的愛好也不同，教師要擅長發現學生的這種差異和優勢，做到因材施教，因勢利導，重點培養，發揮一技之長，使學生受益終身。教師可按興趣進行分組，由他們組織練習與評價，教師巡回進行指導，下課前安排學生進行演示、自我評價和小結，最后由老師進行總結和提醒，這樣在下一次體育課中學生自然會有所改進和提高了，從而達到我們教學的目標和目的。此外，教師要將主要的課堂時間交給學生，要充分尊重學生的主體地位，做到有效的指導，讓學生通過小組合作和自我的優化與探索，領略到體育的魅力與效用，往縱深的方向去發掘學生的體育意識與能力。

通過上述分析我們得知，在實際的教學當中，教師要有效的傳達給學生體育的全面知識和能力，在提升學生素質的基礎上，全面提升學生技能，同時形成一專多能的能力，為以后進入社會的發展打下堅實的基礎。體育課程教學要讓學生產生興趣，然后才能取得事半功倍的學習效果，實際教學當中，教師首先要讓學生重視體育課，在有限的教學時間之內，盡量全面掌握體育技能，做到全面掌握和重點掌握，教師要做到“夯實體育技能，提升綜合素質”，將體育的基本技能和必修項目教給學生，同時結合學生自身特點進行重點教學，使之學有所長，產生濃厚的興趣，將體育學習看成是終身活動，不斷在以后工作學習和生活中進行鍛煉，通過體育技能的提升來提高綜合素質，在提高身體素質的同時，鍛煉自己的意志能力。體育課程雖然很累，如果學生懷著興趣去做，學生就能夠在不知不覺之中得到收獲，得到發展，而且還會戀戀不舍，意猶未盡，因此，教師要學會將興趣融入到體育教學中，讓學生在興趣中學習。

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