淺談小學二年級學學習生數(shù)學的習慣養(yǎng)成教育

董旭東

摘 要：小學階段是學生行為習慣的養(yǎng)成階段，良好的習慣會使人終身受益。低年級是對入學不久的小學生進行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期。因此，針對低年級學生行為習慣的養(yǎng)成教育，十分必要。本文著重談談對小學二年級學生數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成教育。

關(guān)鍵詞：低年級學生；數(shù)學學習；習慣養(yǎng)成；培養(yǎng)策略

一、常規(guī)訓練中培養(yǎng)學生的習慣意識

1.預習與復習的習慣。以往，有的教師不會太注意培養(yǎng)學生的預習習慣，導致學生在新課上完后才知道學了什么。這樣無準備的學習，不可能取得最佳的效果。預習好比火力偵察，能使學生明確本節(jié)課的學習目標，了解重難點，帶著疑問上課，從而可以提高課堂學習效率。教學實踐表明，課堂上學生學會的東西，課后還會忘記，這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時復習，才能降低遺忘率，鞏固所學知識，還可以幫助學生把平時所學的零散知識系統(tǒng)化、條理化，彌補知識缺陷。

2.課前準備的習慣。課前準備是良好課堂秩序的一種保障。學生每次上完課后，及時收拾好上節(jié)課的學習用品，并準備好下節(jié)課要用的，如課本、工具書、練習本、筆記本、文具等。這些學習用品要按一定順序擺放，這既可以避免課堂上雜亂無章的現(xiàn)象，又能節(jié)省課堂時間。

二、課堂教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣

1.培養(yǎng)良好的坐姿習慣。小學生的骨骼正處于發(fā)育階段，柔韌性非常好，但同時也非常容易受到“沖擊”.小學生在讀寫時如果坐姿不正確，久而久之，將養(yǎng)成不良的坐姿習慣，很有可能造成骨骼的變形，不利于身體保持平衡，出現(xiàn)駝背或肌肉疲勞等癥狀。為了改變這種不良習慣，教師在課堂上要經(jīng)常提示學生“坐如鐘”這一簡短的語言，能提醒學生及時改變不良坐姿。我還經(jīng)常告訴學生，坐姿與視力密切相關(guān)，不正確的坐姿會造成眼睛疲勞，使眼睫狀肌長期處于緊張狀態(tài)，長期以往，勢必導致視力下降。不良的坐姿也會影響自己將來的身體美，影響未來的生活和工作。我相信，在正確的引導與培養(yǎng)下，學生均能逐漸養(yǎng)成良好的坐姿習慣。

2.養(yǎng)成良好的書寫習慣。重視學生的書寫姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣。為什么有的學生書寫不規(guī)范，書寫質(zhì)量差，這跟書寫習慣的養(yǎng)成有密切關(guān)系，因此我們必須重視學生書寫姿勢的培養(yǎng)，嚴格要求，反復強化。良好習慣的形成是訓練不斷強化的結(jié)果。例如，坐時要端正，腰桿挺直，要求眼睛視線與水平面接近直角，這既保證了脊椎的正常發(fā)育，又能做到用眼衛(wèi)生；書寫時不要求多，也不要求快，一定要讓學生形成嚴謹認真的書寫習慣。除嚴格要求之外，還有一個反復強化持久要求的問題。只有反復不斷地強化練習，才能使學生逐漸適應，最終養(yǎng)成習慣。所以，書寫習慣的培養(yǎng)，是課堂教學中必不可少的內(nèi)容。在課堂上，只要提筆書寫，我就讓學生想口訣：書寫要做到三個一--眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠，使得學生通過簡單的兒歌，來強化記憶書寫的正確姿勢。長此以往，一旦養(yǎng)成良好的書寫習慣，就能使學生建立起穩(wěn)定、有效的學習模式，使其受益終身。然而，良好書寫習慣的養(yǎng)成非常困難，但我堅信，只要鍥而不舍，良好的書寫習慣必然會逐步形成。

3.培養(yǎng)學生認真審題的習慣。對于計算題，有的學生提筆就算，再加上計算比較單調(diào)、枯燥，可能引起心理疲勞，遇上相似或相近的數(shù)字、符號，往往會出現(xiàn)運算順序錯誤，抄錯符號或抄錯數(shù)據(jù)。此外，由于缺失良好的計算習慣，尤其是學生學習了混合運算之后，先后順序都很難搞清楚。因此，在教學過程中，教師應培養(yǎng)學生認真審題的習慣，讓他們看清題目中的數(shù)據(jù)和運算符號，再進行計算。認真讀題，抓住關(guān)鍵字眼，找出已知條件，認真分析，每道題至少讀兩遍，題意弄明白時方可解答。

4.養(yǎng)成認真思考的習慣。應用題的解答，需要一定的思考時間，因此教師在平時學習時，要培養(yǎng)學生學會認真思考、認真檢查的習慣。對于低年級學生，這具有一定的難度，他們往往不愿意檢查，也不會檢查。既然學生在這一方面有欠缺，就需要教師在平時的學習中，多指導，多引導，教給學生正確的檢查方法，使他們意識到認真檢查的重要性，從而能堅持認真去做。

5.養(yǎng)成認真驗算的習慣。很多學生認為驗算可有可無，每次寫完題之后就感覺萬事大吉、大功告成了，為此很多教師采取批評的態(tài)度，但結(jié)果沒有太大的改進。驗算不僅能保證計算正確無誤，還能培養(yǎng)學生對學習一絲不茍的態(tài)度。因此，在教學過程中，我們要教給學生正確的方法，對題目中的數(shù)字、運算符號等書寫清楚規(guī)范，豎式寫清楚，排列整齊，以便檢查。培養(yǎng)學生學會認真審題的能力，不是一日之功，需要教師平時多引導、多檢查、多表揚、多鼓勵，讓他們逐步養(yǎng)成。

總之，習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，需要經(jīng)過長期的、持續(xù)的行為過程而形成。數(shù)學教師培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，必須貫穿于整個數(shù)學教學過程中，嚴格要求，示范引導，反復訓練，才能取得預想的結(jié)果。