新時代提升學生黨員思想政治素養的路徑探究

李亞琪

摘 要：大學生黨員作為實現中華民族偉大復興的重要力量，必須具有堅定的理想信念和較高思想政治素養。新時代，聚焦大學生的思想動態，調查分析學生黨員思想政治素養欠缺的原因，創新思想政治教育的模式，才能有效提升學生黨員的思想政治素養，推動高校黨建工作，推進新時代社會主義大學建設。

關鍵詞：新時代；學生黨員；思想政治教育

在當今世界思想文化多元化，國內國際局勢復雜化背景下，大學生黨員作為實現中華民族偉大復興的重要力量，必須具有堅定的理想信念和較高思想政治素養。本文以對紹興文理學院、浙江越秀外國語學院、浙江工業職業技術學院三所在紹校高校部分學生黨員進行的問卷調查數據和訪談內容為基礎，對在紹高校學生黨員的思想政治素養現狀和黨員思想政治教育的實效性進行了調查分析，探討存在的問題及原因，并試提出切實有效的提升學生黨員思想政治素養的對策和建議。

一、大學生黨員思想政治素養概況

1.思想政治素養總體向好，但“優中有憂”

據教育部2016年高校學生思想政治狀況滾動調查表明：“當前大學生思想主流繼續保持積極健康、向上向好的良好態勢。”可以說當代大學生思想政治素養總體上值得肯定，但也存在著不少問題。其一，是面對復雜的意識形態斗爭時易受影響。當今大學生是隨互聯網發展成長起來的一代，靈活開放，個性鮮明。隨著中西文化的交匯、交鋒、交融，卡通動漫、游戲等也頗受大學生黨員的追捧，這類文化作品中相當一部分實為宣揚資本主義主流意識形態的承載體，但一些學生黨員對此缺乏認識，不能有效辨別。[1]其二，是部分黨員對黨的思想主張認識淺薄。部分黨員入黨動機較為功利，入黨后對自身要求不嚴格，認為入黨后就可以放松對馬克思主義思想、黨的各類思想主張等的學習，從而導致黨員信念不堅定，黨員身份意識淡簿等問題。

在學生黨員對思想政治素養重要性的認識方面，調查顯示，有96.25%的學生黨員認為非常有必要提高學生黨員的思想政治素養；高達97.21%的學生黨員認為目前自身思想政治素養有欠缺，渴望提升自身的思想政治素養；但仍然有極少部分學生黨員認為提高自身的思想政治素養是可有可無的事情或沒必要浪費精力。可見雖然有極少數學生黨員存在認識不足，但總體向好，并且絕大部分學生黨員有較強的意愿提升自身的思想政治素養。

2.有參與學習的意愿，但自主學習的熱情不高

2017年3月中共中央辦公廳印發了《關于推進“兩學一做”學習教育常態化制度化的意見》，要求各地區各部門認真貫徹落實。調查數據顯示，83.75%的學生黨員將“兩學一做”活動中集中學習的形式作為進行政治理論學習的主要途徑。95%以上的學生黨員表示會主動參加黨支部組織的集中學習、黨日活動等。說明學生黨員具有較強的政治理論學習意愿。

思想政治課程是目前高校學生的政治理論學習的另一途徑。88%學生黨員表示會按時上各類思想政治課，但只有11.25%的學生黨員將思政課作為提升自身政治素養的主要途徑。只有5%的學生黨員表示會通過自學與黨的方針政策相關文件、以及黨重要會議文件來提升自身的政治素養。可見學生黨員有意識地進行政治理論學習，但自主學習的熱情不高。

二、影響高校學生黨員思想政治素養提升的因素

高校學生黨員思想政治素養的形成與提升往往受個人因素、家庭環境和學校教育三方面的影響。

1.個人因素

影響學生黨員思想政治素養提升的一大重要因素是理想信念不堅定的問題。

結合心理學研究，高校學生黨員正處于青年階段，容易受到外界因素以及周圍其他人群的干擾；并且在富足的物質生活和平靜安穩的社會環境下，大學生群體易于陷入安于現狀貪圖享受的狀態。若此狀態持續不斷往往就會導致學生黨員不思進取，不求進步，從而從主觀意識上放松對理想信念的追求。由于個人主觀意識上的輕視會使得部分學生黨員只是在組織上和形式上入黨，思想上沒有入黨。此外，部分高校學生黨員意志力薄弱、實踐能力差。有些學生黨員雖對黨的政策方針、重要會議內容有一定的了解，但往往由于實踐不夠、意志力不強等問題，無法將理論貫徹于實踐，對黨的思想理論一知半解，甚至對于參與政治生活有所退縮。

2.家庭因素

據調查數據顯示，35%的學生黨員家庭關心時政熱點、經常性地受到熏陶；而36.25%學生黨員家庭會談及關系到切身利益的政治議題；還有28.75%的學生黨員家庭很少有此方面相關言論甚至完全不談及社會政治話題。家庭氛圍缺失也是影響學生黨員政治素養提升的一個重要因素。

家庭影響具有滲透性。家長的日常言行、家庭成員之間的關系、家庭的氛圍、家庭的生活習慣等 ，都會通過家庭成員的耳濡目染滲透到他們的頭腦中 ，并反映在行為活動上。 [2]。若父母與家庭不重視孩子思想政治素養的培養，孩子往往很難有主動提升自身思想政治素養的意識。

3.學校因素

思想政治教育是學校立德樹人的重要一環，但大多數高校思想政治教育的效果尚未達到理想狀態。

一是思政課程內容抽象。思想政治課程教材內容一般以理論為主，內容比較嚴肅枯燥，容易使學生缺乏興趣。二是思想政治教育方法創新不夠，教學形式單一，借助新媒體等新方式授課效果尚未顯現。三是高校思政教育隊伍有待加強。部分思政課教師以強制式、單項灌輸式教育方法為主，難以調動學生學習積極性。而高校輔導員往往流動性大、容易陷于事務性工作中，較難形成素質過硬的穩定隊伍。

三、提升高校學生黨員思想政治素養的路徑探析

1.堅定理想信念，強化學生黨員使命擔當意識。

黨的十九大報告中明確指出，要加強理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心。作為一名學生黨員應具有較扎實的理論基礎和理論思維能力，能夠理解、擁護黨的思想主張。提升馬克思主義理論水平，增強黨性修養，才能進一步堅定共產主義的理想信念，為實現共產主義理想而積蓄力量。

首先高校應抓住95后學生黨員的思想特質，從實際出發。使各項思想政治教育活動既堅持嚴肅又不失活潑，既要保證數量又要強調質量，從而不斷提升學生黨員的黨性修養、思想境界、政治覺悟和理論水平，切實增強學生黨員的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，使學生黨員真正做到對黨忠誠、為黨分憂、為黨擔責、為黨盡責。[3]

其次要樹立黨員優秀榜樣和模范。在學生黨員中樹立和傳播優秀黨員的先鋒模范事跡，使廣大學生黨員能夠深刻理解什么是黨員的先進性，從而真正做到：思想上求真進取，學習上勤奮刻苦，生活上艱苦樸素；在生活、學習各方面率先垂范，勇于擔當，為周圍的同學樹立學習榜樣。

2.創新思想政治教育，增強黨員對政治理論學習的興趣

經調研數據顯示，有71.25%的學生黨員希望通過生動有趣的活動來進行政治學習，提升自身思想政治素養，由此可知學生黨員自身已對學校思想政治教育提出了切實的要求。

高校應充分發揮黨校對學生黨員的引導培養作用，將其建設為全過程教育培養的基地。高校還應該通過強化制度建設，提高學生黨員對基層組織的認同感，增強凝聚力、向心力，解決學生黨支部制度渙散、組織生活不規范、集中學習走過場等問題。加強黨的宣傳建設，大力宣傳校園先進典型和榜樣，用身邊事教育身邊人，弘揚校園正能量，引導校園主流文化和主流思潮。黨員的學習教育利用好微信、QQ、微博等新媒體平臺；利用微課、慕課等多種形式，開發升級如“學習強國”的黨員學習平臺App，實現線上線下相結合的學習模式，整合優化現有的各類網絡思想政治教育的資源，逐漸形成形式豐富的網絡矩陣，不斷提高學生黨員的學習興趣。

3.積極組織黨員實踐活動，鞏固黨員思想政治理論學習成果

實踐是人類獲取知識、提高認識能力的途徑，在社會實踐中鍛煉提高大學生思想素質是高校德育可接受性原則的具體運用。[4]學生黨員要積極投身于實踐，在實踐中踐行所學知識，從日常生活學習做起、從身邊小事做起。發揮好各基層學生黨組織的作用，把學生黨建活動與社會實踐活動相結合，多開展貼近學生黨員學習、生活的實踐活動，開展“三下鄉”活動、寒暑假社會調研、黨員公益服務等更多形式新穎，意義深遠的實踐活動，引導學生主動關注時事政治、了解國情民意、傾聽群眾心聲。2018年浙江省開展“卡爾·馬克思杯理論知識競賽”，由學生黨員帶頭積極準備，熱情參與，通過競賽學習馬克思主義的基礎知識，認識黨和國家的發展歷程，了解近期國內國際時事熱點，提升政治理論水平；紹興文理學院紡織服裝學院學生黨支部開展“不忘初心、牢記歷史——陳望道紀念館參觀活動”，在陳望道故居上了一堂別開生面的黨課，極大激發了學生黨員學習黨的歷史的興趣。

四、結語

總之，提升高校學生黨員政治素養，就是要實事求是、抓住主要矛盾，認清95后學生黨員的思想特質；尊重黨員主體地位，創新教育方法，在實踐形式上不斷探索。這樣才能最終推進高校黨建工作順利開展，為建設新時代中國特色社會主義大學的提供重要保證。

參考文獻：

[1]郁順華.建設學習型黨組織提高大學生黨員思想政治素養[J] .思想理論教育.上海.2011.01：71.

[2]葛慶鑫.單親家庭子女的思想政治教育[J] .吉林教育.吉林.2017年第48期：68.

[3]于淼，張曄，荀洪梅.新時代高校強化學生黨員思想政治素質的路徑探析.吉林教育.吉林.2018年1-2月合刊：31.

[4]黃楚文.加強高校學生黨員思想政治教育有效性的方法探析[J].學校黨建與思想教育.2009（01）：38.