《外科護理學》課程說課設計

杜鵑 李艷

【摘要】說課是教師針對課程中的問題，通過語言表述其教學設計及理論依據。筆者現對《外科護理學》這門課程進行說課設計。

【關鍵詞】外科護理學 ?說課設計

【中圖分類號】R248.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0233-02

說課，是教師針對課程中的問題、具體內容，口頭表述對本學科的教學設計及其理論依據。通過說課設計，引導教師積極思考，思考為什么這門課要這樣教學，從根本上提高教師的備課質量，并且提高課堂教學效果。筆者將從以下幾個方面對《外科護理學》課程進行說課設計：

一、課程設置

1.課程定位：外科護理學是護理學的一大分支，是護理專業的主干課程，是護理專業學生必修的專業理論知識，也是護理崗位必備的護理技能之一?！锻饪谱o理學》屬于臨床專業課，其內容包括外科常見疾病的病因、身體狀況、實驗室檢查、護理診斷、護理措施等，主要側重于對學生臨床護理能力的培養。

2.課程任務：本門學科任務主要體現“三基”的原則，指的是在整體護理觀念的指導下，培養學生掌握基本理論、基本知識以及基本技能;另外，運用護理程序對學生進行整體護理的能力的培養，在這基礎之上，培養學生自主發現問題、解決問題、獨立思考的能力，為以后進入臨床護理工作，夯實專業知識和技能。

3.課程設計的思路：①根據臨床外科護理工作，確定教學任務，提出教學目標，組織教學內容框架。②以執業護士資格證考試大綱為參考，在教學過程中，突出重點、難點，邊學邊做題，使護生能夠順利通過護士資格證考試。③本門課程為臨床專業課，在教學過程中，應堅持“教、學、做”一體化教學方法，在教中學，在學中做。

二、教學內容

1.教學內容的組織、安排：①結合目前護理教育的現狀，以人的健康為中心，以整體護理為方向，以護理程序為框架，外科護理學內容按照護理評估、常見護理診斷、護理目標、護理措施、護理評價和健康教育等六個方面來講授。②本課程從第3—4學期起開設，總課時安排為144學時，其中理論教學課時為104學時，實訓教學課時為40學時。③教學重難點的確定以及講授方法：根據護生對外科疾病護理的掌握、對知識點的理解程度以及護士資格證考試大綱來確定重難點內容。教學過程中，在吃透教材的同時，認真查閱相關資料，利用多媒體課件，向學生闡明外科疾病護理的難點內容，并安排學生在課堂中、課堂后進行習題練習，獨立思考，掌握重難點。④通過仿真環境教學，增強教學的直觀性，突出教學做一體化教學。

2.教學內容具體展開：①教材，《外科護理學》分別介紹了外科護理的總論以及各論?？傉摪ㄍ饪茻o菌技術、體液代謝失調、外科營養支持、手術護理、損傷等外科基礎護理，各論包括顱腦、頸部、乳房、腹部、泌尿等疾病相關護理。②教學資源：包括配套的大綱、課件、視頻、案例展示、實訓指導、圖片圖庫等。

三、學情

本專業學生為五年制高職學生，已經完成醫學基礎知識等相關課程的學習，具備一定的理解能力和接受能力，但動手能力以及學習自覺性較差。

四、教學方法及手段

1.在教學中，應根據不同章節的內容及特點，多種教法優化組合，突出以學生為根本，倡導學生主動參與，培養學生主動獲取新知識的能力，為今后的職業能力發展奠定良好的基礎。常用的教學方法包括案例教學法、情景教學法、角色扮演法、教學做一體化教學法等。在實際的每節課的教學過程中，我將采取以下五個環節依次展開：①積極討論，引出興趣;②指導方法，指導預習;③討論交流，重在問題探討;④直奔重點、攻破難點;⑤習題練習，鞏固重難點。

2.外科護理教學組的老師，集中初步制作出一套具有教學特色的優質課件;模擬病房等輔助教學系統的使用，使得在一些實訓課程中，可以教學現場邊教、邊學。

3.以賽促學，學院積極開展護理技能大賽，使學生進一步掌握知識，而且切實提高了專業技術水平。

五、考核方式

1.期末考試考核（占70%）：采用傳統的理論考核，分析學生各個知識點掌握情況，按照護士資格證的題型以及病例分析題型進行考核。

2.平時成績考核（占30%）：包括平時考勤（占5%）、病例分析練習題（占10%）、外科護理實踐操作（占15%）。

六、教學資源建設

1.校內實訓環境：外科護理學擁有外科技能培訓室、急救技能培訓室、外科洗手室、外科模擬手術室等實驗室以及相關器械設備。

2.校外實習基地：實習醫院與學院共同制定了實習大綱以及規章制度、管理模式。各個實習基地為學生提供良好的實訓條件，為學生今后的就業架起橋梁。醫院選取有豐富的臨床經驗和帶教經驗的教師帶教，并且在業務管理上建立出科的考試制度，學生出科時要進行理論和技能考試，對不合格者延長實習時間。

七、教學效果

嚴把教學質量關，理論教學內容的安排與護士崗位需求和人才培養模式緊密結合，能夠結合教學內容，理論聯系實際，能夠采用多種教學方法和先進的教學實驗設備展開教學，，提高護生的學習興趣，教學效果良好，歷次教學反饋均獲得好評。并且通過實踐教學以及后期的醫院實習，是護生在專業技能領域獲得提高。