大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范的心理溯源及對(duì)策

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使用網(wǎng)絡(luò)的人越來(lái)越多，人們利用網(wǎng)絡(luò)自由發(fā)表言論，其中存在大量的虛構(gòu)信息，人身攻擊以及語(yǔ)言暴力等言論，這一類的網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范問(wèn)題由大學(xué)生參與，影響越來(lái)越大。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范體現(xiàn)了從眾心理，與大學(xué)生的心理環(huán)境有關(guān)。本文分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范的心理溯源，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，希望可以為相關(guān)人員提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ?網(wǎng)絡(luò)輿論 ?道德失范 ?心理溯源 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0175-01

引言

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到絕大部分人的生活中了，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)基本上都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)給了大學(xué)生更廣闊的言論空間，不僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得信息和資源，還能夠參與到各種大事件當(dāng)中。我國(guó)當(dāng)前正處于多元價(jià)值觀相互碰撞的階段，大學(xué)生因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息和資源心理環(huán)境發(fā)生了很大的變化。網(wǎng)絡(luò)成為一些人發(fā)泄情緒的地方，在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)表的偏激、違法的言論越來(lái)越多，惡化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范的表現(xiàn)

1.語(yǔ)言暴力

失范問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中很常見(jiàn)，失范指的是缺乏社會(huì)規(guī)范的行為。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)中使用者受到的約束較少，因此為了發(fā)泄自身的情緒在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論。比較常見(jiàn)的是針對(duì)某個(gè)主體或者個(gè)人發(fā)表虛假信息，或者對(duì)其進(jìn)行謾罵辱罵。通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上有很多言論低俗，形成了很多語(yǔ)言垃圾，惡化了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.造謠

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)給了人們發(fā)表言論的平臺(tái)，由于我國(guó)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理水平還不夠，令使用網(wǎng)絡(luò)的人沒(méi)有受到規(guī)范和約束，在網(wǎng)絡(luò)上為了不法利益進(jìn)行造謠，發(fā)布虛構(gòu)故事。大學(xué)生為了博取關(guān)注，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布假新聞、編造假事件。一些虛構(gòu)的故事被當(dāng)作事實(shí)在網(wǎng)絡(luò)中流傳，造成很大的影響，破壞了社會(huì)公共秩序。

3.人身攻擊

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人們對(duì)于自己所發(fā)表的言論產(chǎn)生的后果將要承擔(dān)的責(zé)任幾乎為零，因此很多人利用網(wǎng)絡(luò)不斷地發(fā)表人身攻擊言論，導(dǎo)致很多人受到網(wǎng)絡(luò)暴力，給受害者造成了無(wú)法挽回的傷害。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表評(píng)論，為了彰顯自己力量對(duì)某個(gè)人進(jìn)行謾罵，發(fā)泄自己的不良情緒。很多大學(xué)生并不會(huì)分辨真假，也不愿意分辨真假，人云亦云，在從眾心理的驅(qū)使下成為了石頭，不斷地向某個(gè)人或社會(huì)投擲石頭，造成的影響非常惡劣。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范的心理溯源

1.個(gè)體心理驅(qū)動(dòng)

焦慮是當(dāng)代大學(xué)生的一種普遍情緒狀態(tài)，面臨著學(xué)業(yè)和就業(yè)的壓力，導(dǎo)致他們?cè)谏钪袥](méi)有渠道排解，或者不能夠排解，轉(zhuǎn)而將焦慮的情緒發(fā)泄到網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)給了人們一個(gè)自由的空間，在這一個(gè)空間中人們可以自由發(fā)表言論，基本上不會(huì)受到規(guī)范和約束，讓大多數(shù)人有了一種彰顯自我的意識(shí)，但是沒(méi)有把握好方向和原則，更多的是發(fā)表憤怒和怨恨類的言論。同時(shí)大學(xué)生也喜歡在網(wǎng)絡(luò)上尋找認(rèn)同感，反映了人性的陰暗面。

2.群體心理作用

從眾是指?jìng)€(gè)人的觀念與行為由于群體的人引導(dǎo)或壓力，向大多數(shù)相一致的方向變化的現(xiàn)象。從眾心理直接導(dǎo)致很多的人的情緒容易被渲染被煽動(dòng)，從眾心理導(dǎo)致的后果越來(lái)越嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)上有了一個(gè)人發(fā)表不當(dāng)言論或者虛構(gòu)事實(shí)，就會(huì)有一群人進(jìn)行點(diǎn)贊轉(zhuǎn)發(fā)，擴(kuò)大影響。群體極化心理也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范的心理溯源之一，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)言論中屬于重要的主體，群體極化的心理會(huì)發(fā)揮到極致。

三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范的對(duì)策

1.加強(qiáng)立德樹人

高校要將立德樹人作為建校原則，著力加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。大學(xué)教育當(dāng)中要注重形成榜樣，發(fā)揮起作用，把握住價(jià)值導(dǎo)向，讓大學(xué)生能夠堅(jiān)定正確的價(jià)值觀，面對(duì)虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)言論表現(xiàn)出冷靜理智的狀態(tài)，不輕易從眾。學(xué)校可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)輿論情境的方式，讓大學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，觀察他們的反應(yīng)，針對(duì)存在問(wèn)題的行為要及時(shí)予以糾正。

2.創(chuàng)新心理健康教育方式

高校要從現(xiàn)代技術(shù)入手，利用新媒體技術(shù)開(kāi)展教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面作用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)促進(jìn)學(xué)校心理教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，讓更多的大學(xué)生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。大學(xué)生輿論道德失范問(wèn)題反映了大學(xué)生諸多心理問(wèn)題，學(xué)校教育中不僅要重視文化課程和專業(yè)知識(shí)的教學(xué)，也要開(kāi)設(shè)心理課程，為大學(xué)生提供情緒疏導(dǎo)。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)輿論道德示范問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，需要及時(shí)采取措施進(jìn)行調(diào)整，大學(xué)生作為我國(guó)發(fā)展和進(jìn)步的力量主體，更要形成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。高校要從心理學(xué)的視角審視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論道德失范問(wèn)題，通過(guò)思想政治教育和心理疏導(dǎo)等方式幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，文明上網(wǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

孟飛（1977-），山東鄒城人，中級(jí)職稱，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)樾睦韺W(xué)、教育學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理。