洋溢情趣 充滿智慧

【摘要】洋溢情趣，充滿智慧，把多媒體技術與數學課堂教學有機地進行整合，不僅符合現代小學數學教學的發展要求，同時也滿足于師生的實際需要。為充分發揮多媒體技術對數學課堂教學的價值作用，我從多媒體技術相關概念闡述入手，對多媒體技術在數學課堂教學過程中的優勢進行了深入地分析，并在此基礎上探究了多媒體技術與數學課堂教學有機整合的策略。

【關鍵詞】多媒體技術 ?數學課堂教學 ?優勢 ?策略

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0128-02

一、多媒體技術相關概念闡述

多媒體技術是一種迅速發展的綜合性電子信息技術，它給傳統的計算機系統、音頻以及視頻設備帶來了重大的方向性的變革，將對大眾傳媒產生深遠的影響。多媒體計算機將加速計算機進入家庭和社會各個方面的進程，給人們的工作、生活和娛樂帶來了深刻地革命。如果將多媒體技術運用到教育教學中去，不但可以激發學生的學習興趣，提高其學習的積極性與主動性，還可以將其復雜的知識以一種直觀的形式展現給學生，增強學生對知識的理解。

二、多媒體技術在數學課堂教學過程中的優勢

隨著網絡技術以及科學技術的發展，很多新的教學技術逐漸得到普及，在這些新教學技術當中，應用范圍最廣的當屬多媒體技術。多媒體技術有很多強大的功能，比如能夠把一些枯燥無味的教學內容用生動形象的圖書、小視頻、動畫等形式呈現給學生，從而激發學生的聽課興趣等。而且利用多媒體技術還可以調動學生的聽覺、視覺在課堂教學過程中的統一協調性，讓學生的聽課效果得到優化。對于小學數學教學工作而言，教師不單單地僅是教授學生知識，更重要的是培養學生對數學的興趣，引導他們產生良好的數學思維能力，為今后學習更高深的數學打好基礎。在多媒體技術未應用的小學數學教學過程之前，教師只能用板書的方式給學生上課，不僅教學效率低，而且還可以由于教師板書失誤而給學生的學習造成很大的影響。與此同時，板書還會給教師帶來很大的體力負擔，長此以往，教師的教學質量也會受到影響，致使他們不能以高尚的職業道德水準要求自己，在工作中得過且過。

而多媒體技術應用到小學數學教學過程中，不僅有效地降低了教師板書的頻率和內容，而且還提高了課堂教學效率，讓學生和教師都能享受到其帶來的各方面優勢。尤其是隨著新課改教育工作的不斷推進，通過創新改革教學方式，提高學生的各方面能力，促進學生的全面發展已經成為當前教學領域應該重點考慮的問題。小學數學教學內容越來越靈活，如果這些學生不能真正地將教學內容全面地理解和掌握，就不可能做到“舉一反三”，那么不僅會增加學生學習負擔，而且還不利于學生對內容的掌握。

三、多媒體技術與數學課堂教學有機整合的策略

學校在充分發揮多媒體技術對小學數學教學方面優勢的基礎上，采取有效措施加快兩者的整合步伐，比如加強對教師的培訓，讓他們更全面、更系統地學習多媒體技術，從而使得教師能夠更好地把多媒體技術的潛在價值挖掘出來，并應用到小學數學教學環節。

（一）加強對小學數學教師的培訓。

培訓不僅是個提高教師教學能力的有效途徑，同時還是提高教師職業道德素質的重要舉措。加強對小學數學教師應用多媒體技術的培訓，讓他們能夠更好地利用多媒體技術。在信息化時代背景下，教師能夠獲得教學資源的方式也越來越多，而且教學資源所涉及到的內容也更為全面。因此，教師能夠借助于網絡資源，豐富教學內容，把一些與學生生活貼近的內容作為教學案例展示給他們看，一方面激發他們對數學的學習興趣，另一方面也可以讓他們把知識在生活中學以致用，增強他們對于學好數學的信心和決心。

（二）加強師生之間的課堂互動。

對于數學教學過程而言，師生之間的課堂互動環節至關重要。課堂互動不僅能夠讓學生的問題及時得到解決，也可以為那些喜歡學習、喜歡探索學生提供一個良好的課堂氛圍，從而讓他們在滿足自己好奇心的基礎上，學習到更深層次的知識，加深對數學教學內容的理解。雖然數學不像語文那種科目，很容易遺忘一些知識，但是數學卻有其獨有的特點，比如，如果學生能夠真正地理解一些知識點以后，他們基本上就不用刻意地記憶就可以很好地利用這些知識解決問題。但是，如果不能理解這些知識點，而只會機械式地帶入計算，那么只要題目變的靈活一點，學生就可能做不出這種“換湯不換藥”的題目。所以，教師要盡可能地利用課上時間，與學生產生互動，把問題在課堂上解決掉，盡量不留給課后，這樣還可以降低學生的學習負擔，提高課堂教學效率。在這個過程中要充分地利用多媒體技術，把不同學生的問題列出來，在多媒體設備上展示給學生看，然后將這些問題一一解決，讓他們同樣存在這樣疑問的學生也能夠學習到這些知識，保證課堂教學效率，讓多媒體技術成為教師教學過程中的一把“利器”。

參考文獻：

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[2]趙文娣.淺談多媒體技術與小學數學課堂教學的有效整合[J].中國教師2018年S1期

[3]王春梅.洋溢情趣 充滿智慧——論多媒體技術與數學課堂教學的整合[J].小學教學設計2003年10期

作者簡介：

周玲春（1979-）女，漢族，浙江省樂清人，本科，小學一級，研究方向：小學數學。