機器換人背景下數控專業人才培養質量提升研究

吳德勝

摘 要：隨著數控專業技術的不斷更新換代，當今機器人智能化的水平越來越高，而在機器換人的背景下，對數控專業技術人員的培養也是極其重要的。近幾年來，企業招不到人、招到人不滿意、招到能不滿意工作而后辭職的現象很多，由此機器換人成為企業轉型升級的目標。而在政府等相關部門的引導支持鼓勵下，以智能機器人為代表的智能創造時代正在向我們走來，因此在機器換人背景下，提升數控專業人才培養的質量極其重要。

關鍵詞：機器換人 技術革命 思維模式 數控技術 人才培養體系

在未來的時代里，機器人不但會出現在繁重的加工工廠，而且還會出現在我們的日常生活當中，比如在辦公室、咖啡廳、廚房、酒店都能看到機器人。未來的機器人不但具有整理、分析、解決問題的能力，而且可以更好地將現代科學技術比如3D打印、大數據、云計算等一系列技術緊密結合起來，實現智能化、快捷化的優點。當然，為了更好地適應社會的需求以及未來教育的飛速發展，如何促進數控專業人才培養質量提升，成為我們首要解決和應對的問題。

一、機器換人背景與數控專業人才新技術革命的關系

機器換人所反映的僅僅是新技術革命的一種特殊表現形式，各個產業格局也正在被互聯網+、云計算、3D打印等技術深刻影響，它不僅影響著企業的用工人數、新生產方式、工作形態，還對生產加工制造產生重要的影響。要想很好地解決這一問題就要求我們必須勇于面對、勇于迎接這一場新的技術革命，如實地推進教育教學改革，大力培養數控專業人才，促進機器換人背景下數控專業人才培養質量提升，對其實施根本性的改變。這樣才能更好地適應市場的需求，以就業為導向，政府大力支持和引導學生就業、大力培養數控專業人才以便更好地應對新技術革命。在機器換人這一背景下，企業不應該只看到機器人的普及，更應該看到機器人的開發與應用、機器人的維修與保護、機器人的管理與開發，企業應該通過專業性結構合理調整工作內容，從而讓人才培養大力突出，更好地應用到新的技術革命當中，使得在機器換人背景下數控專業人才培養呈現出新的技術革命。

二、在機器換人背景下，正確思維模式的應用對數控專業人才培養的重要性

大眾創業，萬眾創新成為當今社會發展進步的第一目標。在推動中國制造向中國創造的這個艱難過程當中，創新成為引領發展的第一動力，企業需要的是不同層面、不同方面、不同類型的多方面人才，學校應該對學生進行素質教育，從而進一步地提升學生的素質與修養、創造二元人才培養新模式、搭建起立交橋式的學生培養新格局。在機器換人為主要特征的新型格局下，企業的網絡化、自動化正在一步步地提高，對于人才的培養力度也在進一步提升。以后的企業將會對人才能力提出更高的要求。因此各技工院校和應用型本科院校應著重實現教學多樣化，進而可以將學生自己的獨特優勢表現出來，大力開展訂單式培養教學新方法，培育創新型人才搶占學校發展水平的制高點，使得在機器換人背景下用正確的思維模式讓數控專業人才培養質量得到進一步的提升。學校和企業必須有定力、勇氣、信心，勇于面對機器換人背景下的新挑戰、新問題，才能將一個個問題轉化成一個個機遇，才可以實現數控專業人才培養質量提升。可見，在機器換人的背景下，一個正確的思維模式，對于數控專業人才培養質量提升是多么重要。企業和學校只有清晰地意識到這一點才能使數控專業人才培養質量得到提升。因此，在機器換人的背景下，正確的思維模式對數控專業人才培養質量提升是至關重要的一步。

三、當前我國數控專業人才培養體系存在的問題

1.側重完善硬件設施，忽視教學內容的改革

在當今社會飛速發展以及市場大量需求下，各技工院校都已經意識到現在創新型數控專業人才的短缺，因為已經充分考慮到學生專業技能的好壞對于學生未來就業的重要性。因此，學校積極地去培養學生的創新能力與動手能力，將實踐教學不斷深入到學生的課堂學習當中。學校還應該側重完善相應的硬件設施來保證學生的創造、創新活力。雖然許多高校都已經側重完善相應的硬件設施設備，但是他們卻忽略了最重要的一點，那就是教學內容的改革。而這一做法的嚴重后果就是不能很好地將硬件設施設備與教學內容體系更好地結合，數控專業教學內容的改革受到忽視成為數控專業人才培養面臨的一個普遍問題。

2.對學生綜合能力培養不夠重視

當前的數控專業仍然延續的是以前的傳統教育模式，只是通過簡單的案例和動手操作實踐就讓學生了解相應的專業知識，這樣根本無法調動學生們的學習積極性。雖然一些技工學校對教學設施以及實踐課程準備的比較充分，但是由于課程的設置沒有合理的安排以及沒有讓學生學習系統的數控技術知識，導致實踐教學的知識內容不能很好地讓學生們掌握，學生們的學習能力、學習積極性嚴重下降。所以需要重視學生綜合能力的培養，才能培養出高素質數控技術人才。

3.沒有完善相應的實踐體系評價指標

由于當前的技工教育體系是在機器人換人背景下不斷發展起來的，因此數控專業人才培養體系還缺乏一定的科學性，并且缺乏相應的質量評價標準體系作為指導。所以技工院校在開展教學質量評價的時候，普遍存在難以評價或評價不準等一系列問題，就產生了當前的技工院校數控專業人才教學質量無法得以提高的問題。

四、機器換人背景下構建并完善數控技術應用型人才培養體系的有效策略

1.調整教學計劃、突出實踐效果

在機器換人的背景下，為了更好地應對當前培養數控專業技術人才中出現的一些弊端，學校應當從自身角度出發，對教學計劃做出相應的調整，把相應企業對于應用型人才的培養目標作為培養學生的重要宗旨。技工院校還應重視相應的實踐課程安排，讓數控專業人才培養質量得以提升。不僅要求學生掌握基本的知識和原理，還要培育學生的操作動手能力，只有讓這兩個方面共同發展，才能讓學生真正地適應當今社會就業形勢和競爭壓力，才能在機器換人背景下，使得數控專業人才培養質量得以提升。學校不僅要在實踐教學上下工夫，還要在師資水平和課程安排上下工夫，這樣可以激發學生的創新、創造活力，還可以培養學生的數控專業知識體系，培養數控專業學生分析市場就業的崗位類型的能力，正確地指導學生選擇適合自己的工作以及感興趣的職業方向，從而使數控專業人才培養質量得以提升。

2.實行校企聯合，注重學生職業技能的培養

在數控技術實踐教學的內容中，數控技術的實習課和實踐課是最能發揮學生自身潛能，并且讓學生自覺做出清晰職業方向選擇的兩門重要課程。因此，我們要在培養高素質數控專業人才的同時采用校企聯合，學校與企業合作的方式，為學生提供一些實踐性的崗位，讓學生在入職前得到很好的鍛煉。學校可以根據企業所需要的人才進行定點培養與定點入職，進而注重對學生職業技能的培養，使數控技術應用型人才培養質量得以提升。對于學生個體而言，除了在學校學習課程體系之外，還可以利用假期及課外時間積極地到企業中參觀實習，為將來的實習以及未來的工作打好堅實的基礎。所以，在機器換人的背景下，實行校企聯合、注重對學生職業技能的培養就能使數控專業人才培養質量得到很大程度的提升。

3.強化學生的就業指導能力，提高學生的綜合素質

在當今機器換人的背景下，嚴峻的就業形勢以及激烈的競爭使得學生在找工作的時候會顯得很盲目，由于學生缺乏相應的就業指導，以及對自己人生未來的不確定就導致很多學生在剛步入社會的時候很難找到適合自己的發展方向。這種現象不僅出現在技工院校學生當中，很多本科生乃至碩士生都面臨相同的問題。因此，技工院校應當重視這一問題，通過給學生上數控技術專業的就業指導課，讓學生對自己的未來和職業規劃有一個進一步了解，讓學生清晰地意識到未來的發展方向，加強學生的能力訓練進而提高學生的綜合素質，也只有這樣才可以使數控技術應用型人才培養質量得到提升。相信在這種模式的訓練之下，技工院校一定能培養出適合社會的高素質數控技術應用型人才，從而提升數控技術應用型人才的培養質量。

4.將職業資格證書納入學生學業考核中

職業教育的目標就是讓學生獲得某個專業或行業所具備的知識體系和實際技能，成為生產一線的高技術人才。將職業資格證書納入學生學業考核中，融入相應的數控專業人才培養知識點與技能要求，從而實現數控專業、學歷教育、國家職業資格證書體系相結合。著重培養學生職業能力，使得學生掌握數控專業相關工藝的技能，才能更好地在機器換人背景下培育相應的高級數控專業人才，最后使得數控專業人才培養質量得以提升。

五、結語

綜合上述所言不難看出，在機器換人的背景下對數控專業人才培養質量的提升是必不可少的關鍵步驟。只有嚴格按照與數控專業人才相適應的方法才可以為數控專業人才提供更多的就業機會，讓他們更好地在未來展翅高飛，也只有這樣才可以使得數控專業人才培養質量得以提升。

參考文獻：

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[2]李敏.智能制造背景下高職人才培養研究[J].烏魯木齊職業大學學報，2018（2）.

[3]譚偉美，梁洛銘.智能制造企業人才需求與培養方向的分析研究[J].科技資訊，2018（17）.

（作者單位：金華高級技工學校）