全國(guó)人大代表郭銳：技工教育和職業(yè)教育享同等學(xué)歷待遇

“給產(chǎn)業(yè)工人代言”，是山東省總工會(huì)副主席，中車青島四方機(jī)車車輛股份有限公司轉(zhuǎn)向架分廠鉗工首席技師、中車首席技能專家郭銳代表的諾言，2019年他同樣重點(diǎn)關(guān)注了技能人才教育問(wèn)題。郭銳認(rèn)為，技工類院校的教育，應(yīng)該享有本科或?qū)？茖W(xué)歷文憑，這更利于高層次技工的培養(yǎng)。

“我這次兩會(huì)提的建議是職業(yè)教育中的技工教育，讓技工教育畢業(yè)的學(xué)生也能得到高等學(xué)歷的文憑，這對(duì)技工類院校的招生以及畢業(yè)生的就業(yè)都能起到推動(dòng)作用。”。

郭銳表示，目前國(guó)家已經(jīng)下發(fā)一些文件，技工類院校畢業(yè)的高級(jí)工和預(yù)備技師等同于高等學(xué)歷的?？苹虮究?，但是確切來(lái)講，在技工院校的畢業(yè)生中，并沒(méi)有拿到?？坪捅究频漠厴I(yè)文憑，這一點(diǎn)也確實(shí)制約了技工院校的發(fā)展，所以需要從體制上，對(duì)這一問(wèn)題予以解決?！拔艺J(rèn)為技工類院校的教育，應(yīng)該享受本科或?qū)？茖W(xué)歷文憑，這更利于高層次技工的培養(yǎng)?！惫J說(shuō)道。

目前在技工教育學(xué)歷認(rèn)定上還存在一些弊端。就拿技工教育沒(méi)有相應(yīng)的證書(shū)來(lái)說(shuō)，郭銳認(rèn)為這對(duì)人才本身的教育水平的證明力度就很低，這對(duì)技工學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)等就會(huì)有諸多影響，例如求職、待遇等。

據(jù)郭銳介紹，目前我國(guó)的技工教育體系中，高級(jí)技工等同于大專學(xué)歷，預(yù)備技師等同于本科學(xué)歷，如果技工教育能跟職業(yè)教育一樣享受同等學(xué)歷待遇，能夠互相核發(fā)學(xué)歷證書(shū)，對(duì)于家長(zhǎng)讓孩子去接受技工教育的意愿就更有推動(dòng)作用，對(duì)高技能人才成長(zhǎng)環(huán)境的提升就更好，同時(shí)也對(duì)整個(gè)社會(huì)對(duì)技工學(xué)校的認(rèn)同度有利。“尤其是我們目前由制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，更需要有專業(yè)技能的高技術(shù)人才。只有這樣，才更貼近于實(shí)踐操作，更符合制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的要求。因此學(xué)歷互認(rèn)是勢(shì)在必行?！惫J說(shuō)。

郭銳認(rèn)為，這在操作上實(shí)際上已有先決條件。他說(shuō)，職業(yè)教育與技工教育實(shí)際上是相輔相成的，職業(yè)教育更傾向于理論，技工教育更傾向于操作，兩者是互補(bǔ)的。例如一些高端人才職業(yè)院校培養(yǎng)多一些，而一些操作性強(qiáng)的行業(yè)則更需要技工類院校的學(xué)生。如果給他們同等學(xué)歷待遇，兩類人才實(shí)現(xiàn)共通，則更利于我國(guó)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。兩者應(yīng)該共同托起制造業(yè)發(fā)展。

去年全國(guó)兩會(huì)上，郭銳成為首批兩項(xiàng)“代表通道”的全國(guó)人大代表，為產(chǎn)業(yè)工人發(fā)聲，引起全國(guó)媒體的關(guān)注。作為從基層成長(zhǎng)起來(lái)的全國(guó)人大代表，郭銳更能夠感受來(lái)自產(chǎn)業(yè)的脈動(dòng)。他說(shuō)自己這一年有不少收獲，工作和代表履職并重，這次大會(huì)也帶來(lái)了很多新的思考。

郭銳出生于“鐵路世家”，憑借精湛的技藝，他從一名普通工人成長(zhǎng)為所在領(lǐng)域的金藍(lán)領(lǐng)專家，至今已獲得50多項(xiàng)國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)。

2018年的郭銳十分忙碌，全國(guó)人大代表的身份讓他又多了一份責(zé)任。為更好地履職，他參加了十多次基層調(diào)研，掌握了大量鮮活的第一手資料;他也多次走進(jìn)企業(yè)和技工院校，宣講兩會(huì)精神，在他看來(lái)，人大代表就要做到“上傳下達(dá)”。而更多的感受來(lái)自他的身邊，“我是在這條路上一步步走過(guò)來(lái)的，身邊的同學(xué)、朋友也都從事這個(gè)行業(yè)，平常我們的交流也會(huì)給我很多的啟發(fā)和思考?！痹谡劦綇?018年到2019年，履職的一年時(shí)間里自己最大的收獲時(shí)，郭銳坦言，作為基層的人大代表，除了在工作中深入企業(yè)，到一些職業(yè)院校、技工院校進(jìn)行調(diào)研外，更大的壓力來(lái)自于如何能夠更好地把人民群眾的心聲和意愿表達(dá)出來(lái)。

（來(lái)源：聚焦職教）