論提高小學美術教學質量的措施

【摘 要】美術教學是現代化素質教育體系的重要組成部分，目的是培養學生的藝術創造力和思維創新力。美術教學這一特殊性，決定了在教學過程中對學生的培養和鍛煉，以及對學生崇高的道德品操和創造能力的教育和培養。

【關鍵詞】美術教學；教學質量；

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0223-01

一、美術教學中的主要問題

（一）教學理念落后

目前在小學美術教學中，衡量指標主要是以學生作業中畫的像不像，忽略了學生的創造力、想象力以及學生的藝術培養。教學方法生搬硬套，缺乏教師和學生之間的互動交流，使得學生逐漸失去了對美術課的興趣，導致教學成效大打折扣。

（二）教學形式僵化

目前在美術教學活動中，主要是老師講課，學生被動地聽課，學生動手機會很少甚至沒有。老師的主要教學目標是完成教學任務，以及監督學生完成一定的作業量。學生在課堂中主動獲取的知識不多，教學活動的主體是老師，給學生用于思考的時間較少，過多的追求良好的教學秩序和環境，而教學內容也大多脫離了學生的實際經驗。

（三）師資力量不足

目前從事美術教學的老師大多沒有受過專業的訓練，大多是其他課程的教師，專業性知識較為匱乏，也不是特別重視美術課程，開設美術課主要是完成教育主管部門的要求。由于自身素質和專業知識的欠缺，阻礙了師生之間的有效交流，沒有構建良好的互動式教學模式。

（四）缺少競爭機制

現在的升學考試中，大多重視語文、數學等主要課程，在教學中會定期組織一些考試，檢驗學生的學習情況，從而優化教學方案和計劃，從考試結果激發學生的競爭意識，對學校來說，也有利于自身制訂有序的競爭機制。反觀美術、音樂等少數課程，大多是上完課，布置完作業就完事了，根本沒有組織考試來檢驗學生，更沒有機會來優化教學方案和計劃，就無法促使學校制訂競爭機制。

二、提高美術教學質量的措施

（一）改變對美術教學的認知

由于美術等課程不是考試課，直接導致學校和家長輕視美術教學在素質教學過程中的作用。一直以來，美術等課程都是作為主要課程語數外的補充角色存在的，不論是學校、家長還是學生本身對美術教學的認知都存在很大的偏差。認為花費大量的時間去教美術、學美術是一種浪費，是不務正業。因此必須糾正，對老師要加強思想教育，樹立課程沒有高低貴賤之分的思想，加大對美術教學老師的考核力度和監督力度，防止無故影響、拖延、取消美術教學的行為。同時對學生家長加以正確引導，爭取家長和學校一起重視美術教學。

（二）創新美術教學過程和形式

美術教學過程和形式的創新勢在必行。傳統美術教學以教材為本，生搬硬套教材上的內容，不利于學生的創新創造、思維慣性的改變，也不利于教學質量的提高。教學過程和形式的創新，要積極借鑒先進地區的成功做法和經驗，如派出教師去那些先進地區交流，親身體會他們的美術課程形式的創新。也可以請優秀教師來本地區進行指導授課，從而整體提高大家對于創新形式和過程的思維。最后可積極利用互聯網技術，學習網絡上比較流行的教學方式方法，走得出去，引得進來。教學過程中根據需要，運用多媒體讓學生獲得更多的視覺經驗，也可以結合攝影作品或影視資料，讓學生身臨其境，感受、理解學習內容。

（三）增加資金投入，提高師資水平

美術教師水平的高低直接影響著美術教學質量的好壞，如引進一些受過專業教育的優秀人才來充實教師隊伍，提高教師的待遇，讓他們安心從事教學工作，定期組織美術方面的專家學者來校進行交流，提高認識。同時投入資金，購買一些先進的教學資源和輔助工具，從而快速提高美術教學的質量。以學生發展為本，不增加他們的負擔，使他們在人生的這段行程中，充分地發展自己的個性，展現自己的能力，展示自己的藝術才華。

【作者簡介】

徐婉萍（1988～），女，漢族，山東省日照市人，學歷：本科，莒縣東莞鎮中心小學二級教師。