“互聯網+”時代下五年制高職班主任工作淺析

【摘 要】在互聯網高速發展的時代背景下，給班主任工作帶來了機遇和挑戰，文章分析了五年制高職學生的現狀，淺析在“互聯網+”時代下五年制高職班主任如何更好地開展工作，即利用互聯網技術進行思想道德教育、班級常規管理和營造良好的學習氛圍。

【關健詞】核心素養；五年制高職；教學

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0043-01

隨著高科技的迅速發展，信息化技術已經滲透到我們生活的各個方面。教育行業也不例外，正在經歷前所未有的變革，它給班主任工作帶來了機遇也帶來挑戰。作為五年制高職班主任如何與時俱進，充分利用互聯網方便、快捷和高效傳播特點為做好班主任工作服務，值得我們研究和反思。班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念上的引導者，是協助學校開展各項工作的協調者[1]。班主任肩負著為學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要使命。

在“互聯網+”時代下班主任必須及時轉變自身教育理念，調整管理模式，筆者結合近年班主任工作經驗，談談在新時代背景下班主任工作體會。

一、五年制高職學生現狀

五年制高職生年齡較小，大多數是獨生子女，獨立性意識較弱，但是自我表現欲望強烈，容易造成自私行為，從而集體意識較弱。

首先，五年制高職生大多數是中考應試教育的落榜者，基礎知識較弱，學習主動性和積極性都不高，但又渴望得到認可，易產生自卑心理，從而集體榮譽感逐漸減少。

其次，有些學生自我要求較低，行為習慣較差，對手機過分依賴，沉迷于網絡世界不能自拔，在課堂上玩手機，宿舍休息時很晚還在上網、打游戲等，不僅自己休息不好，也影響到其他舍友休息，長此以往，容易導致宿舍矛盾，造成同學之間感情不合。

互聯網雖然豐富了學生的生活，但是同學之間的交流和溝通越來越少，甚至跟同學出現矛盾時，在網上散播不文明語言，造成不良的后果，從而影響班級凝聚力。

二、“互聯網+”時代下五年制高職班主任工作

（一）利用互聯網進行思想品德教育

加強學生的思想品德教育，培養學生良好的素質是班主任的一項重要工作。但是許多班主任并不是專業的德育老師，對有些問題的認識并不到位，而且有時候苦口婆心的教育反而容易造成逆反心理。這時候班主任就可以借助網絡資源，對一些真人真事、各種教育性的節目讓學生觀看，吸引學生注意，激發學生興趣，引導學生討論。讓學生潛移默化地提高自身

素質。

（二）利用互聯網進行班級常規管理

基于無線全覆蓋，人人一部手機的智慧校園，班主任可以利用互聯網對學生進行常規管理。

如可以將宿舍、教室等打掃完衛生之后拍照片上傳到班級QQ群、微信群等，無形中給學生自我攀比的壓力，形成一種競爭意識，提高自我管理意識。利用互聯網及時了解學生上課出勤率、上課表現、學習成績等情況，做到遠程監控的目的，時刻監督學生，督促學生養成良好的生活習慣和學習習慣。通過微信、QQ等渠道，加強與學生的溝通交流，要根據不同學生性格特點，選擇恰當的溝通方式，拉近與學生之間的距離。

（三）利用互聯網營造良好的學習氛圍

通過班級QQ群、微信、微博等軟件向學生推薦一些優質學習資源，拓寬學生的知識面，減少學生玩游戲的時間。在班級QQ群、微信、微博等軟件里發布相關熱點問題，讓同學之間互相討論，共同學習，提高團結合作能力。開設主題班會時，讓學生上網搜尋相關資料，提高數據處理能力和動手查閱資料的

能力。

總之，利用技術進行學習、生活和工作已是必然趨勢，如何借助互聯網技術更好地為班級管理服務需要我們不斷反思。班主任要不斷更新教育理念，不斷提高自身業務水平，為幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀不斷努力。

【參考文獻】

[1]達瑞呼.試析班主任在班級文化中的作用[J].讀寫算：教育教學研究，2014（27）.

【作者簡介】

車增艷（1989～），女，江蘇省邳州市人，學歷：碩士研究生，講師，研究方向：計算數學。