學校不應老用“養(yǎng)蠶”折騰家長曲征

曲征

每年一到三四月份，杭州的一些小學生又要開始養(yǎng)蠶了。這其中有樂趣，也有煩惱，對家長來說，找桑葉的經歷更是一言難盡……有家長爆料稱：網店“盒馬鮮生”推出的一款預售產品——新鮮桑葉，20克售價就要9.9元，一斤桑葉賣250元……（3月27日 《都市快報》）

一到春天，一些學校便讓小學生在課外時間完成養(yǎng)蠶的“科學作業(yè)”，目的是引導學生在課外進行系統(tǒng)、持久的觀察和實驗，以培養(yǎng)學生的探究精神和珍愛生命的意識。而小學科學教材里有一個單元，重點講解蠶的一生，要求學生了解蠶的生長發(fā)育過程，觀察并記錄蠶的生長發(fā)育情況。這樣說來，這項頗具傳統(tǒng)色彩的“科學作業(yè)”看上去很有意義。

不過，看上去“很有意義”，并不代表沒有任何問題，我們需要追問的是，這一作業(yè)是否切實可行？

一方面，在當前的教育背景下，學生的課業(yè)負擔仍然較重，放學回家之后要完成不少文化科目的課外作業(yè)，實在抽不出時間來關心“養(yǎng)蠶”事務。于是，養(yǎng)蠶一事就常常落到家長的頭上，這從網上許多家長的“吐槽”之聲可以看出來。

另一方面，即便學生能夠獨立完成養(yǎng)蠶任務，可是蠶寶寶的食物——桑葉，在城市里很難找到。學生的能力和精力畢竟有限，最終只能將搜尋桑葉的任務交給家長。接下來，家長們便到處奔波找桑葉。有在微信群里咨詢的，有直接到郊外或農村采摘的，有直接從網上購買的，不一而足。

于是，本來是一件要求學生親自飼養(yǎng)并通過觀察寫出觀察記錄的有意義的活動，最終變成了家長一邊“吐槽”一邊奔波的“鬧劇”，其情其景，或許是學校沒有想到的。

實際上，學校給小學生布置“養(yǎng)蠶作業(yè)”而引發(fā)家長“吐槽”，已經不是一年半載的事了，早在2016年就有家長質疑這件事情，但不知為什么，幾年之后，要求小學生課外“養(yǎng)蠶”的事情還在繼續(xù)，不知是教育者沒有聽到家長的呼聲，還是故意裝聾作啞、一意孤行？

學校教育固然需要家長的配合，但不折騰家長應是教育的一條底線。平心而論，學校培養(yǎng)學生動手能力、觀察能力以及科學探究精神，是值得稱道的事情，但這些培養(yǎng)活動一定要從實際出發(fā)，不能想當然地開展。其實，學校老師只要用點心、動動腦筋，就可以想出一些好辦法，比如騰出一間教室專門供養(yǎng)蠶寶寶，讓學生集體飼養(yǎng)，共同觀察。而蠶寶寶的食物——桑葉，可以作為實驗用品由學校來提供。這樣做，同樣能培養(yǎng)學生熱愛科學、細心觀察的精神品質。

記得筆者上小學的時候，班主任曾從家里帶來一只小兔子，讓我們集體喂養(yǎng)，共同觀察，當時感覺挺有趣的，至今仍印象深刻。今天學校開設的諸如養(yǎng)蠶這樣的科學課程，為何不能借鑒這一做法呢？

（責編 歐金昌）