考研、就業、還是創業

摘 要：每一個在校大學生在畢業時都面臨多種選擇：就業、考研、創業等等，每個大學生都必須做出自己的抉擇。本文利用鄭州大學在校生的問卷調查數據，采用多項Logistic回歸分析方法，對大學生“考研、就業、創業”意向選擇的影響要素進行了實證研究。結果表明，大學生年級、家庭城鄉位置和大學生補考情況這三個要素對大學生“考研、就業、創業”意向選擇影響顯著。

關鍵詞：大學生；考研；就業；創業；動機

一、引言

在經濟快速發展的當今社會，我國產業逐漸由勞動密集型向資源密集型轉變，就業市場也日益傾斜于高技能、高學歷人才。自1999年大學生擴招以來，全國各地高校本科畢業生逐年增加，隨之而來的就是大學畢業生的就業競爭日益激烈，出現“就業難”的問題。眾多大學生面臨“考研、就業、還是創業”這一人生重要抉擇，針對“就業難”這一現狀，或迎難而上，或加入“考研熱”的大軍，或追向“創業潮”的潮流。究其原因，客觀來看，是由于社會整體經濟結構的轉變；主觀來看，則是大學生對自身利益與其價值做出的權衡。因此，理清大學生這一意向選擇的影響因素就顯得尤為重要。

鄭州大學是國家一流大學建設高校和“部省合建”高校，是一所綜合型研究大學。本文以鄭州大學在校生為調查研究對象，然后通過統計分析和實證研究，分析影響鄭州大學在校生“考研、就業、創業”意向選擇的客觀因素。

二、文獻綜述

梳理近幾年學者們對大學生“考研、就業、創業”問題的研究，主要可以分為兩類。一是基于特定的理論體系，對其影響因素進行整體性剖析，采取普實性研究的方式；另一類是采取針對性研究的方式，通過對特定區域或特定高校的實證調查，用數據分析的方法展示各影響要素及其作用機制。

在普實性研究中，如李紅霞（2002）認為考研熱是理性的考研者進行成本——收益比較后趨利避害的結果；徐體高（2006）對大學生考研與就業選擇問題作出的理性思考；如單標安等人（2017）針對創業者人格特質探究其對創業產出的影響。在針對性分析中，如孟佳等人（2011）的研究以生活方式、生活環境、工作環境和興趣愛好4種影響要素為基礎，對山西5所高校大三、大四學生展開影響其考研動機的研究；姜旭晨（2017）以浙江師范大學為例，發現個人客觀特征、家庭背景、學習情況等對大學生考研意向影響效果較為顯著。

本文在已有研究的基礎上，以鄭州大學在校生為調查研究對象，對鄭州大學在校生的“考研、就業、創業”意向選擇及其研究因素進行了描述性統計和實證研究，分析影響鄭州大學在校生“考研、就業、創業”意向選擇的客觀因素，并為鄭州大學在校生提出一些相關建議。

三、樣本情況

本文的數據收集主要以問卷調查為主。根據隨機抽樣的原則，從2018年1月到2018年4月，對鄭州大學在校生進行抽樣調查。問卷調查采取在線隨機填寫的方式，共回收問卷802份，經過篩選剔除無效問卷69份，最終剩余有效問卷733份，調查問卷的有效回收率為91.4%。 調查對象中各年級學生分布基本相當，涉及到人文、理工、醫藥三大類專業，男女比例接近1：1。其中，具有考研意向的人數為393人，占總數的53.62%；準備就業的人數為300人，占總數的40.93%；準備創業的人數為40人，占總數的5.45%。

四、實證分析

本文研究因變量為考研、就業、創業，自變量較多且包含多種數據類型，所以適合采用多項邏輯斯特回歸分析。因為當今大學生考研已經成為一個社會大趨勢，且已有文獻在對大學生考研影響因素分析方面，已經做了大量全面的分析并得出了許多相關研究結論，所以本文將其化作參考變量。結果表明，就業與考研相比，大學生年級、家庭城鄉位置、大學生補考情況這三個要素影響效果較為顯著。創業與考研相比，影響要素均不顯著。一方面是因為大學生創業主要是受其本身內在的人格特質的影響；另一方面，可能是本文所選影響因素的缺陷，如忽略了大學生家庭收入等因素，故而造成本文所選影響因素對大學生創業意向選擇影響效果不顯著。具體數據處理結果見表1。

五、研究結論與對策建議

本文主要采用問卷調查的數據收集方法，基于對鄭州大學在校生733個樣本的統計分析，采用多項Logistic回歸分析方法，探究鄭州大學在校生的“考研、就業、創業”意向選擇的影響因素，得出以下研究結論并嘗試性地提出一些相關建議。

（1）研究結論

第一，調查結果顯示，選擇考研意向的學生所占比重較大，選擇創業的學生仍占極少數。53.62%的鄭州大學在校生有考研意向，40.93%的學生有就業意向，只有5.45%的學生具有創業意向。

第二，大學生考研動機多種多樣，其最主要的動機是提高就業競爭力和提升自身知識水平這兩方面。由此可見，鄭州大學在校生選擇考研意向還是比較現實和理性的。其他考研動機像：跟風從眾的群體效應，還有家中父母的期望等，這類大學生考研并非完全處于他們個人的意愿，在考研準備階段往往沒有規劃和主見，學習效果也會事倍功半，因而考研成功率也會偏低。

第三，通過對“考研、就業、創業”意向選擇的影響因素進行分析，確定了個人屬性中的“年級”、家庭背景中的“城鄉位置”、學習情況中的“補考情況”對大學生“考研、就業、創業”意向選擇影響顯著。可以看出，就業意向與考研意向相比，家庭城鄉位置因素中，直轄市或省會家庭大學生和鄉鎮家庭大學生較之農村家庭大學生擁有更高的就業意向；補考情況因素中，補考1-2次學生比補考2次以上大學生具有更高的就業意向。

（2）對策建議

第一，大學生應樹立正確的考研觀。提高自身能力才是考研的關鍵所在，大學生考研不應該盲目從風、隨大流，需要盡早做好自己的考研學習計劃和之后的人生規劃，努力提升自身綜合實力。

第二，用人單位要切合自身需要引進人才。用人單位應端正人才引進標準，不能僅靠一張紙的文憑來評判一名大學生的實際能力，因為學歷不等于能力。用人單位應該理性地引進人才，切忌走入“重學歷、輕能力”的思想誤區，根據自身企業需求招收合適的人才。

第三，學校應提高大學生培養質量和畢業生的就業競爭力。從調查中我們得知，大學生考研的主要動機之一是為了提高自身的就業競爭力。讓大學生在學習理論知識的同時，更多地參與社會實踐，把理論和實踐結合起來。

參考文獻

[1]姜旭晨，蔡應妹.師范院校本科生考研意向影響要素研究——基于浙江師范大學812個樣本的實證分析[J].中國人民大學教育學刊，2017（04）：53-65.

[2]李紅霞.對當前“考研熱”的調查與經濟學分析——以中山大學、華南師范大學兩校為例[J].青年研究，2002（03）：38-43.

[3]高玉梅.大學畢業生“考研熱”的經濟學分析[J].中國青年研究，2012（06）：88-91.

[4]孟佳，顧昭明.山西省大學生考研動機的調查研究[J].中國健康心理學雜志，2011，19（07）：828-829.

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[6]徐體高，胡效亞.大學生考研與就業的理性思考[J].中國高教研究，2006（11）：63-64.

[7]鄭擎，張坤.大學生就業形勢現狀及解決途徑[J].大眾科技，2012，14（02）：149-150+148.

作者簡介：李學東（1993年—），男，漢族，河南商丘人，碩士研究生；單位：鄭州大學商學院（450001）；研究方向：產業創新與產業政策。