高中數學學困生的成因及轉化的建議

李鴻宇

【摘 要】高中數學知識點多，難度大，有相當一部分學生學習數學不開竅，成績比較低。凡事必有因，本文針對高中數學學困生的成因進行敘述，提出一些有針對性的解決辦法。

【關鍵詞】高中數學；學困生；轉化

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0101-01

數學作為基礎學科，小學到初中再到高中，難度不斷加深，更加深化，更加抽象，更加需要嚴密的推理、計算。有些學生因為學習方法不當，或者青少年時期的叛逆或者其他原因，數學成績跟不上，學習困難。為此，筆者通過調查研究，尋找學困生學習困難的成因。

1 學困生學習較為困難的原因

學困生在數學學習過程中，往往會遇到各種各樣的困難，通過年級調查研究，造成這些困難的原因有以下幾種：一是受學科性質因素影響，學生不能很好地把握數學的抽象性與系統性這些特點。二是學生對數學不感興趣，遇到難題就容易產生畏難情緒。三是學生學習方法運用不當，未能掌握比較、歸納、總結等數學學習方法。四是受社會和家長的影響。不好的環境會導致學生不求上進，出現厭學等現象。五是教師在教學中講得多，學生練得少，沒有考慮學生的個性和差異，同時設計作業不合理等。這些都是學生學習數學過程中可能會遇到的

問題。

2 數學學困生的轉化方法

2.1 培養自主學習能力

調查發現很多學生都認為上課就是老師講，自己聽，沒有自己的思維方式，對問題的思考也特別少。所以學困生首先應該具備一定的自主思考能力和學習能力。老師在授課的時候，不僅僅是耳朵在聽，腦子要思考：老師為什么這么講？這節課的主要目的是什么？這道題的結論是什么？如何運用？帶著這些問題去聽講、思考。然后下課再逐一解決這些疑惑，提高課堂學習的效果。

2.2 敢于探索和提出問題

數學問題，都需要一定的邏輯思維能力，在學生自主學習和思考的過程中，不免會出現各種各樣的問題，需要多學多問，所以有問題要及時解決，問老師，問同學。

2.3 科學的制定學習方法

好的學習習慣是成功的基礎，所以學好數學也需要科學的制定學習方法。如課前預習相關知識，將本節課的疑惑點做好記錄，上課時將疑惑的地方重點思考，爭取課上就把問題解決了。下課整理本節課的重點，梳理知識點，整理出新的問題，制定解決方案。定期復習相關知識點，構建知識體系，做到舉一反三。

2.4 保證每個階段學習的牢固

數學作為一門邏輯性極強的學科，常常要求學生能夠擁有良好的思維邏輯、立體構造等能力，這對于學好數學很有必要。但并不是要求每個人從一開始就擁有相關的能力，都是在日常的學習過程中一點點建立、培養的。即便解答一道相對較難的題時需要疊加多個階段的多個知識點，也是在鍛煉同學對于已經學過的數學內容的熟悉程度。所以想要學好數學，就必須腳踏實地，將環環相扣的知識點銘記于心，在不斷地解題過程中進行重點、難點的鞏固學習，保證學生在碰到難題時，能夠及時地在腦海中搜尋所有相關的知識點，掌握多種解題技巧，靈活的進行知識的轉換運用。

2.5 善于利用學習工具

數學工具書獲取比較容易，書店各種練習冊、參考書比比皆是，老師要引導學生買適合學生自己的參考書，找適合學生自己的書籍進行學習使用。隨著信息化發展，電腦、網絡以及手機等電子設備的普及，網上很多學習網站也是比較好的，手機App也迅速崛起，百度作業幫、小猿搜題、猿題庫等這些軟件除了可以搜題，解題，還有訓練題庫，最方便的是可以在線和名師學習，可以一對一網絡輔導，也可以看視頻解析，隨時隨地，方便快捷。

2.6 結交“數學圈”

俗語有云：“近朱者赤”。所以，老師要積極地引導學困生的學習方法，要讓學困生與數學尖子多接觸，去學習他們的學習方法和思考方法，取人之長，減少自己的錯誤方法，進而提高數學的成績。

高中數學作為高考的大學科，也是最難的學科。高中數學的量和難度都比初中有明顯的加大，邏輯思維能力、空間想象能力等綜合能力運用更加重要。一旦一個環節沒跟上，數學的學習興趣就會下降，成績也會下降，所以高中數學的學習要科學、耐心、細致的去學，學困生要想提高數學成績，更需要加倍的努力和合理的方法才行之有效。