基于文化德育下家校共育合作問題及對策研究

梁啟超

摘 要：以文化人，以德育人，是培養(yǎng)有理想，有道德，有責任，有擔當?shù)男聲r代青少年的重要手段。本文從當前家校共育合作的問題出發(fā)，對文化德育下家校共育合作的對策進行了初步分析和研究，目的是進一步促進青少年的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校共育合作;文化德育;問題;對策

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）08-023-2

引言

文化德育就是利用一切有效的文化資源，借助文化獨特的育人功能，通過學生對文化教育資源的有效吸收和文化教育活動的有效體驗，喚醒學生主體道德成長的主觀能動性;用文化浸潤德育，讓文化走進學生的心靈，獲得心靈的滋養(yǎng);以文化引領(lǐng)學生品德成長，達成“以文化人”、“以德育人”的育人目的。文化是德育的重要內(nèi)容，是涵養(yǎng)學生的內(nèi)在精神品質(zhì)，幫助他們成為有更高精神追求的人的教育形式。家校共育合作要不斷提高深度和廣度，充分發(fā)揮學校和家庭的德育教育功能，雙管齊下，合作共贏，才能保障德育教育的成效。

一、家校共育合作問題分析

當前的家校共育合作還存在很大的問題。首先是家校合作的深度不夠，學校教育和家庭教育缺乏有效的溝通，各自為戰(zhàn)，互相獨立，甚至相互掣肘。一方面是學校教育難以獲得造成青少年道德不良行為的深刻原因，無法從源頭上解決學生的問題，德育教育效果不彰。一方面家庭習慣于把德育教育重任交給教師，自己放任不管，加重了青少年的不良發(fā)展，特別是中學階段的學生。其次是在教育形式上，不管是學校還是家庭，都習慣于說教，對于文化德育的特點尤其是文化德育的情感啟迪價值，缺乏應有的認識，使得德育教育枯燥無味。再次是，學校和家庭之間的互動關(guān)系比較單一，除了家長會和極少數(shù)的家訪之外，幾乎不再有其他合作共育形式，使得文化德育的價值無法充分彰顯。凡此種種，都需要學校和家庭在今后的家校合作中加強認識。

二、基于文化德育下家校共育合作對策

1.用禮儀文化規(guī)范學生的行為

禮儀文化是文化德育的重要組成。中國作為禮儀之邦，很多傳統(tǒng)文化都和禮儀有關(guān)。一些青少年，特別是中學生在平時的學習和生活中缺乏基本的禮貌，無論是對教師，同學還是家長，自我中心意識都比較強，對此就有必要在家校共育合作中融入禮儀文化教育，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣。

結(jié)合我國的春節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，學校可以經(jīng)常組織開展各種禮儀文化活動和講座，把家長邀請到學校里來一起參加，讓學生和家長了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、禮儀，學習孩子與長輩之間、老師與學生之間、同學與同學之間的禮儀文化、禮儀修養(yǎng)及交往禮儀等等。趕上教師節(jié)，可以通過學生給老師獻花送心意卡，向老師朗誦詩歌，訴說敬愛之情等活動，既可以提升學生的思想覺悟，幫助學生養(yǎng)成尊重教師，尊重他人的行為習慣，同時家長也能從教師和學生的感人互動中受到教育和啟迪，在家庭生活中營造尊師重教的良好文化氛圍。

2.用勵志文化激發(fā)學生的志氣

青少年處于重要的成長期，是樹立遠大志向的重要階段。只有心懷理想，刻苦奮斗，矢志不渝，才能學有所得，走好人生路。一些中學階段青少年沉迷于網(wǎng)游世界和早戀難以自拔，既荒廢了青春，也影響了未來，殊為可惜。有鑒于此，用勵志文化啟迪鼓舞學生，就成為家校合作的重要內(nèi)容。

學校要營造積極向上的文化氛圍和環(huán)境，杜絕低級文化和萎靡之風在校園中的滲透。要利用宣傳欄，文化墻，板報等形式開展勵志文化教育，使全體學生在潛移默化中受到正能量的引導。作為家庭，也要重視勵志文化的影響，家長要經(jīng)常給學生買一些勵志書籍讓學生看，和孩子一起探討，交流，增強孩子的學習自信心，發(fā)展自信心。或者利用一些節(jié)假日寒暑假時間帶領(lǐng)學生去爬山，遠足，拓展訓練，進行一些有挑戰(zhàn)難度的活動項目等，借此激發(fā)孩子堅強樂觀，不怕困難，勇于攀登的斗志。除此之外，教師和家長還可以成立微信、QQ班級交流群，教師可以經(jīng)常在群里發(fā)一些勵志小故事，家長也可以結(jié)合自己的生活，談一談自己教育孩子的心得，從如何激勵學生學習和成長等方面和教師以及其他家長交流，家長們一起交流教育感言，既能提升家長們的主人翁意識，也能凝聚家長們的共識。針對一些學生的學習和生活現(xiàn)狀，教師更應該和學生的家長進行細致的溝通，轉(zhuǎn)變家長們的溺愛心理，為學生的健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

3.用誠信文化引導學生的思想

生活在信息化時代的青少年，很容易被各種不良社會風氣所誘導，影響到他們的人生觀和價值觀的建設。特別是誠信這一重要的品德素養(yǎng)，更是受到嚴峻的挑戰(zhàn)。誠信是立身之本，立國之本，沒有誠信，不但人行之不遠，一個國家也會失去信譽。中國自古就講究誠信，“言必信，行必果”;“人而無信，不知其可也”;“一言既出駟馬難追”等等，這些文化語句，都是家校共育合作的重要教育內(nèi)容。學校教師要以身作則，用真誠友善的心對待每一位學生，說到就要做到，給學生樹立良好的誠信榜樣。作為家長，也需要在平時的生活中做一個誠信的人，無論是和親戚朋友還是鄰居等，都要誠信待人，才能使孩子感受到誠信的魅力和價值。

4.合作共贏家校文化促學生健康成長

教育部部長陳寶生說：“家庭教育不到位，不僅會抵消學校教育的效果，還會給孩子發(fā)展造成一定的消極影響。”他認為要注重家庭、注重家教、注重家風，把家長引導和培育成立德樹人的一支有生力量。因此，學校做好家長學校的建設，編制家庭教育指導手冊和家庭教育學校指導手冊，針對不同學齡段設置課程、開發(fā)教材、舉辦活動，引導家長掌握科學的教育理念和方法。同時要根據(jù)家長的需要和學生在中學各個階段身心發(fā)展的特征進行選擇、邀請教育專家和資深教師授課，對家長進行科學家庭教育的宣傳，引導家庭教育正確方法，提升家教理念，指導家教行為。

要全面打造家校共育文化，成立學校家長委員會，鼓勵家長走進校園、參加校園各項德育活動，倡導“三邊互動”的溝通理念，讓家長了解學校的教學教育等辦學情況，從而更有效支持學校的工作。利用好家長委員會紐帶作用，積極擴大家長參與學校工作的廣度和深度，建立了家長義工組、學習協(xié)助組、午體管理組、禮儀服務組、社團活動組等六個組，建立定時活動機制，充分發(fā)揮家長資源，讓家長參與學校的教育教學管理。如禮儀服務組的家長們走進校園，協(xié)助學校開放日、校園文化節(jié)等學校大型活動的禮儀迎賓工作。“家長義工組”每天參與學校放學時段學生接送秩序管理和無家長接送的學生過馬路安全保護，以及學校周邊安全環(huán)境的管理。“社團活動組”根據(jù)家長的特長開展社團活動，家長義工開展的健康知識講座、理財知識講座、手工制作、羽毛球等社團活動，深受學生的喜歡。

三、結(jié)束語

青少年正處于青春期，身心問題多，教育難度大，必須要家校聯(lián)手，共育共治，以學校教育啟發(fā)和引導家庭教育，以家庭教育促進學校教育的成效。文化種類多樣，還需要教師和家長不斷提升共識，深入鉆研文化和德育的結(jié)合點，使文化德育方式真正成為重要的德育教育手段。

[參考文獻]

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