普及少兒書法教育 傳承文化精神

安然

信息化時代的到來，書寫工具逐漸發生了轉變，傳統的紙質書寫不再是廣泛的書寫方式，同時許多書法教育工作者對書法文化、藝術的認知也相對模糊。基于生活節奏加速的時代背景下，書法教育以及文化傳承和發展必將面臨許多新的問題，如何解決這些問題則需要不斷探索和多方共同努力。因此，普及少兒書法教育，傳承文化精神具有重要意義。

一、書法教育文化內涵與傳承價值

（一）文化認同價值

書法是中國傳統文化藝術的瑰寶，漢字是書法文化藝術的傳遞載體。漢字與民族語言共生共存，充分體現了民族語言，漢字中文化底蘊極其豐富，承載著中華民族五千年的智慧，以及民族精神。少兒書法教育不僅是讓少兒工整規范的書寫漢字，同時需要在教育過程中滲透民族文化，使少兒能夠從接受教育之初，便開始了解和認知民族文化，同時也是傳統文化傳承和發揚的重要途徑。因此，少兒書法教育教師應更加注重尋找文化認同，讓少兒體會書法文化的豐富內涵及傳承價值。

（二）文化傳承價值

文化傳承是教育的核心內容，少兒書法教育是文化傳承的基礎內容，對少兒學習和成長均具有重要的影響作用。通過在少兒書法教育中傳遞傳統文化，充分利用書法的育人優勢，使傳統文化精神在少兒心中萌芽。少兒書法教育中，少兒能夠掌握書法技能是一方面，最重要的內容是讓少兒了解書法文化內涵，了解書法學習過程中對身心的歷練，引導少兒樹立對文化傳承的正確思想觀念。

（三）文化創造價值

少兒書法教育不僅是傳遞文化，同時也是創造文化。首先，書法教育能夠促進少兒身心健康成長，陶冶情操，豐富少兒時期文化涵養。其次，隨著少兒對書法學習的不斷深入，以及個性化成長的過程中，同時創造了書法文化，少兒時期是書法教育的啟蒙階段，少兒身心尚未發育完全，正是成長的關鍵時期。因此，教師在開展少兒書法教學過程中，應注重培養目標制定，應立足于培養、塑造少兒的角度，充分認知書法教育內涵，發揮少兒自身想象力，培養少兒文化創造能力。最后，教師應更加清晰教育方向，應將教學核心放在書法文化創造方面，進而有針對性的開展少兒書法教學。

二、當前少兒書法教育存在的問題

（一）對書法教育缺乏重視度

少兒時期正處于學習、認知的初級階段，對各方面事物均充滿新鮮感，學習內容可以不夠深，但應足夠廣泛。目前在我國義務教育階段書法教育課程普遍不被重視，大多數學校將教育的最終目標確定為升學、考試成績，因此許多家長在少兒年幼時期便賦予了少兒過大的壓力，為了少兒的發展摒棄了其他的興趣愛好，要求少兒全身心投入到為了升學而進行的繁重的學習。然而這樣的教育理念存在很大的誤區，因為，少兒個體之間的差異性極大，以升學、考試為目的的教學方式，泯滅了少兒的興趣愛好。隨著教育的發展，我們應充分認識到書法教育的意義和目標，在重視書法教育的同時，要充分認識到書法教育不是為了培養書法家、作家，而是通過書法教學的過程啟發少兒智力，發現少兒的特質。因此，對書法教育的缺失，不利于少兒身心健康的成長，不利于少兒德育、智力的發展，也不利于祖國優秀傳統文化的繼承與發展。

（二）書法教育缺少師資力量

目前盡管國家已經計劃將書法教育列入義務教育教學規劃之中，但書法教育在幼兒園、小學開展過程中仍然較為困難，不僅缺少權威的書法教材，同時師資力量和硬件建設相對薄弱，一些教師在書法方面綜合能力較弱。因此，許多家長將少兒送到書法培訓機構進行學習，目前，許多培訓機構的書法教師，對書法的理解層面較為淺顯，可能僅僅是書法書寫水平還算過關，但對書法藝術、文化內涵等理論知識了解甚微。少兒時期學習書法對少兒的一生都會產生重要影響，若形成了不良的行為習慣將來想要糾正絕非一件易事，教師的書法水平直接影響著教學質量。書法教育過程中，教師過于注重臨帖等書寫技巧教學，這些固然對少兒學習有一定幫助，然而書法文化、歷史背景以及書法作品鑒賞同樣是不可或缺的，忽視這些教學就會導致少兒認為書法學習就是簡單地寫字學習。

（三）書法培訓機構的經濟化

隨著書法教育的不斷普及和發展，許多家長在送少兒進入書法培訓機構學習時，家長的選擇通常是看宣傳、看名氣等，往往缺少一定的甄別能力。社會上書法培訓機構大部分由個體經營的形式創辦，一些師資水平低、缺少有計劃、有針對性的教學目標，將培訓費用作為開班教學的重點的不在少數。將經濟利益作為中心無可厚非，但是目前市場上的惡性競爭嚴重，許多少兒剛剛接觸書法學習，便去參與某某書法大賽，同時書法速成班，7天學會書法等等現象十分嚴重。培訓機構為了獲取經濟利益以及宣傳自身形象，想法設法讓少兒獲得獎項，進而通過張貼海報等宣傳培訓機構。家長沒有清晰地認識到，書法學習從來沒有速成，踏踏實實潛心學習才是書法教育的真諦，急功近利的教學對少兒的書法教育只會適得其反產生不良影響。

三、傳承文化背景下少兒書法教育優化路徑

（一）轉變教學理念，重視書法規范教育

書法教育工作者應轉變教學理念，充分重視書法文化的育人作用。在開展書法教育過程中，清晰教學理念，首先，應重視對經典書法作品的學習和解讀，經典作品中文化底蘊極其豐富，教師在書法技法方面進一步規范。與此同時，應引導少兒書法學習首先需要動腦，其次才是動手，教學要以少兒為本，站在少兒立場進行教學反思，進而不斷完善。其次，帶領少兒深入了解書法文化、美學理論。書法體現的是一種文化，書寫是文化的載體，教師要開拓視野，不能讓少兒僅學會寫字，而是要對書法文化有更深入的認知和理解。最終，將書法文化傳承為己任，書法藝術源遠流長的文化內涵要讓少兒了解和探索，培養其濃厚的書法學校興趣，書法文化傳承需要少兒掌握規范的書寫，因此，教學過程中的書法規范教育同樣重要。

（二）營造課堂氛圍，培養少兒創造能力

在開展書法課堂教學時，好的書法教師應能夠合理把握技能訓練與創造力培養的關系，兩者均對少兒書法學習具有重要作用。傳統書法教學將少兒技能訓練作為課堂核心內容，然而大量的實踐證明，這樣教學模式培養出的少兒過于機械化，雖具備扎實的基本功但缺乏創新精神。因此，應秉持傳統教學中的優勢部分，同時加以創新，重視少兒創造能力的培養，為少兒營造良好的課堂氛圍，讓少兒發揮自身創造力，隨意書寫，許多教師要求少兒固定的按照字帖臨摹，不允許少兒越界，然而這樣的教學方法將會導致少兒對書法學習失去興趣。因此，教師應通過循序漸進的引導，愉悅的課堂氛圍有利于少兒創造能力的培養，適當的鼓勵會帶來意想不到的效果。

（三）完善師資力量，開設高專書法專業

師資力量匱乏是少兒書法教學面臨的主要困境之一，加強書法教育師資隊伍建設是提高書法教學實效性的根本途徑。首先，幼兒園、學校應加強書法教師培訓，對其進行系統化的培訓，內容不僅僅包括書法專業技能，同時更多的應為教師講解書法文化、傳承文化的重要性。其次，高專院校應開設書法專業，或為幼師高專師范生設置書法課程，因為幼師高專生畢業后大部分均從事幼兒、少兒教育工作。因此，幼師高專院校開設書法課程能夠為社會、為義務教育學校培養更加專業的書法教育工作者，不僅能夠提高少兒書法教育質量，同時對傳統文化傳承也發揮著至關重要的作用。最后，加強書法文化普及，讓不同階段學生及書法教師均能夠具備文化傳承精神，讓書法教育更加有趣和實用。

綜上所述，少兒書法教育需要予以高度重視，書法是中華優秀傳統文化，是區別于西方文明的重要標志。中國書法已成功申請為世界非物質文化遺產，需要我們傳承和發揚，少兒時期是書法學習啟蒙階段，我們教育工作者一定要有正確的書法教育理念、教育思想，才能真正做到培養發揚和傳承祖國優秀傳統文化--書法藝術的后繼人才。