做有溫度的課堂

王菲菲

摘 要：隨著社會的發展，淘寶、外賣…，導致了我們新一代孩子對生活產生了盲區，最基本生活常識都慢慢“縮水”，作為新時代的教育工作者，我們要讓孩子全面發展，了解教材外的知識、了解生活，那么，如何提升小學生的綜合實踐能力？勞技課程需要實踐，只有理論加實踐，才會引領孩子全全面發展，最終成為新時代的建設者和接班人。

關鍵詞：快樂感恩體驗

歐里庇得斯曾說過“美德在勞動中產生”。勞動有助于孩子形成健康的思想道德品質，有助于鍛煉孩子吃苦耐勞、 克服困難的堅強意志，有助于培養孩子良好的社會適應力，促進身心健康發展。勞動有利于孩子形成對集體、對國家的義務感和責任心，有利于培養孩子自立、自理、自強的獨立生活能力和進取精神。

我校開設了勞技綜合實踐課，課程結合季節、植物的生長期進行課程的安排，制定全年勞技實踐活動計劃。

一、美麗的科普課堂，提高生活質量及生活品味

中國亞健康人數逐年增長，我們的生活的環境不斷污染，農副產品與我們生活息息相關，而如今的社會，各種新型飼料、農藥、激素等流通于市場，有的農民為了搶收銷售期，大量使用化肥、農藥、激素，技術提高了農場品產量、改變了農場品的味道、改變了人民的生活，威脅著我們的生命。

學校在種植區里，開展科普種植一節課，讓孩子了解植物的生長特點、栽培技術、病蟲害的防治等，培養孩子的科普興趣愛好，在種植過程中我們提倡“自然農發”，不打農藥、不施化肥，讓野花開滿田野，讓蟲子吃菜地邊的小草，讓小鳥吃蟲子，這樣不僅培養孩子熱愛大自然的情懷，也在孩子心中播下一顆“綠色健康”的種子。

學生進入藥材基地，老師結合藥材的價值、藥材特征、種植技術等給孩子一個全方面的了解，然后讓孩子了解植物的根、莖、葉、花等特點，這是三年級科學的一節認識花的課程，學生們走出教室、來到美麗的大自然，品味的知識的樂趣，也增強了學生科普知識實踐能力。

每年6-7月，學生在老師的帶領下進行插秧活動，首先對孩子先進行秧苗特點的了解、秧苗喜歡的環境、插秧技術要的求，最后老師結合技術要求進行講解、示范，讓后把學生分組實踐，分組打分考核，孩子們農田了享受著泥土的芬芳、體驗著插秧的快樂，收獲著知識的幸福 。

每年10月，稻花飄香，我們帶著孩子進行捉魚體驗，我們把孩子分成組，講授著捉魚大賽的規則，規定時間哪組捉到的多就獲得最佳捉魚能手，孩子質樸、童真的笑容，讓我們想起的我的童年，讓我體驗的老師的快樂的幸福。

孩子把魚帶到基地的廚房，讓我們的廚師給孩子講解魚的烹飪方法，用刀、用火的相關安全知識，孩子們認真的品讀這門勞技課程，廚師講解結束，老師把孩子分組進行烹飪，學生門分工合作、有的殺魚、有的撿作料、有的生活，最后廚師從色澤味評出我們的最佳小廚師，孩子們品味著基地生態美食，體驗了學習的快樂。

中午小憩時間，勞動基地提供了圍棋以及各種書籍，孩子們可以在勞作之余坐在田埂上聞著花的芳香、品讀著美文，放飛思緒，暢游書海；也可以靜下心來，博聞對弈一番，這為實踐基地增添了一道靚麗的風景線。

二、有意的勞技課堂，讓孩子在生活中學會感恩

讓孩子學會生存，學會生活是我們每一個教育工作者的使命，在每天的做飯過程中，既可以培養孩子基本的生活能力，又可以讓孩子體會到父母生活的不易，從而學會生活、學會感恩。

走入勞動基地的第一堂課—生活，老師首先給孩子們介紹保山美食，然后廚師講解做飯技術，如淘米、放水、生火方法介紹，學生們領悟了基本要領之后，在組長的帶領下進行實踐操作，老師指導。

在飯做好之后，進行菜品介紹，如何燒菜，老師首先講解用刀安全、示范切菜，然后學生進行操作，菜準備好了，老師再進行講解燒菜的方法技術，讓后學生進行實踐，最后剛孩子進行展示，學生輪流品嘗美食，讓孩子評出自己最喜歡的美食，讓孩子收獲成功的喜悅。

在第一次學習實踐之后，老師根據學生活技能、勞動技能等情況將學生分組，讓每組選出自己租的組長，然后在組長的帶領下進行分工協作，這不僅培養了學生自主管理能力，同時增強了學生的溝通交流和合作能力，給孩子組建一個新的團隊，培養學生團結協作、集體榮譽感，讓孩子在活動中快樂成長。

教師每天對學生的勞動、學習、紀律情況給每組進行綜合評價，評價結果每天匯總一次，老師根據評價結果給孩子們兌換基地實踐幣，實踐幣既用來兌換學生每天小組成員所需食物，如油米醬醋鹽，同時學生還要計劃著兌換周四“大分享”活動之一燒烤活動，這樣培養孩子學會理財、學會規劃、計劃，同時讓學生明白“多勞多得”“勤能致富”的道理，為將來進入現實社會的打下基礎。

三、有故事、有溫度的教育

每天孩子在這里分享自己的心得、收獲，特別是留守兒童，分享出內心最真實的感受，把孩子們、老師、帶到了他的內心世界，這是我們再課本無法給與的教育，老師又結合著學生的分享心得，進行道德大講堂，給孩子樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

每周四基地進行大分享活動，活動邀請家長參加，活動主要有四部曲，第一步分是家風家教的宣講活動，增強家校合作，為孩子營造一個良好學習氛圍；第二部分，孩子分享一周心得，表達自己的心聲，為孩子和父母搭建一個溝通的橋梁，最終達到心靈上的溝通，構建美麗、和諧的家庭，第三部分，感恩活動，讓孩子給自己的長輩洗腳、捶背，讓孩子學會感恩，做一個有孝心的孩子，做一個品質優秀的小學生。第四部分，學生用自己一周積攢下來的農場幣兌換燒烤食材，再把自己辛苦換來的食物用心燒烤，讓后做成父母最愛吃的美食，呈現給自己的父母，把人生第一桶金回贈給父母，這是增進親情，讓學會了分享，學會了感恩。

實踐基地是學生學習的地方，是同學們互相了解、增進友誼、培養情感的場所，是增強學生集體觀念、集體榮譽感與自豪感的沃土，是培養合作、加強溝通的平臺，更是展現我們這個新團隊頑強拼搏、團結協作的舞臺。

實踐基地讓每一個孩子在幸福快樂中成長，是我們的心愿和追求！經過不斷探索和實踐，我們欣喜地看到，實踐基地的建立，既培養了學生興趣愛好和創新精神，有鍛煉了學生的實踐、生存能力。

這是一個學習成長的地方，是一個擁抱親情的地方，是一個放牧心靈的地方，這里是別樣的校園，這是兒童的樂園、兒童的家園、兒童的學園，它立足學生的體驗式教育，激勵兒童自強不息，讓孩子熱愛祖國、熱愛社會、熱愛勞動。