新課程改革背景下班主任工作的新定位

【摘要】在新課程改革背景下對班主任工作進行新定位有利于促進班主任工作更好地與新課程改革背景相適應。由此可知，《新課程改革背景下班主任工作的新定位》這一課題具有重要的研究意義。

【關鍵詞】新課程改革 ?班主任工作 ?新定位 ?重要性 ?方向

【中圖分類號】G625.1 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0193-02

一、新課程改革背景下對班主任工作重新定位的重要性

在新課程改革背景下，對于學生很多方面也有了新的要求。這就要求相關的教師也能根據新課改的要求以及學生的實際需要對自己的工作重新進行定位。在新課改的要求中明確提出了教學目標：“在普遍達到基本要求的前提下實現有個性的發展”。班主任與學生的日常接觸最多，同時他們所負責的學生事物也最多，所以他們的工作對于學生的影響也最大。班主任對于很多小學生而言，就像他們的父母一樣，嚴厲中透漏著關愛，是他們能夠在校園里健康成長的保證。

一方面，班主任需要對學生的思想、情感以及人生態度等向積極向上的方向加以引導，這樣才能更好地促進學生的成長。小學生的心智水平較低，所以班主任為人處世的方式以及他們的工作態度對小學生的影響非常大，這就要求這些班主任教師能夠養成良好的職業道德修養，對每一個學生都負責，端正自己的思想和行為，為學生樹立榜樣。過去，談及班主任這個群體，小學生就像是“談虎色變”一樣，對于班主任總是懷有一顆懼怕的心理，認為他們都是非常嚴厲的。學生對于班主任群體的這種態度其實對于學生未來的發展會產生一定的影響，因為他們不是秉承敬畏的態度，而是畏懼的心理，那么當小學生遇到什么問題時，往往不會尋求班主任的幫助，甚至也不會尋求父母的幫助，而是自己憋在心里或者自己采取一些不恰當的方式自行處理自己的問題。而在新課程改革的背景下，學生的學習以及對他們品行的培養都應該是教學過程中的重點，必須讓他們滿足品學兼優的標準，這樣才能真正地發揮出教育的作用，符合教育的初衷。所以，這就要求能夠對班主任工作重新進行定位，讓他們不再采取一些“高壓”政策而給某些小學生的身心健康造成傷害。班主任不能以成績論英雄，更不能戴著有色眼鏡看待那些成績差的學生，而是要把更多的精力用于對學生思想的引導，主動幫助那些成績較差的學生，讓他們感受到班主任群體的溫暖，而不是當他們提及班主任時就非常的“恐懼”。所以，要想促進小學生的健康成長，享受新課程改革背景下成果，首先應該對班主任的工作重新進行定位，讓這些班主任知道自己今后工作努力的方向是什么，如何能夠快速地達到自己的目標等等，體現出新課程改革工作的價值和意義。

二、新課程改革背景下班主任工作新定位的方向

為了能夠讓班主任工作內容、工作方式滿足新課程改革的要求并且滿足于學生的實際需要，我們有必要對班主任工作重新定位找準定位的方向，讓小學生群體能夠從心理上尊重自己的班主任，同時也讓班主任更好地為學生提供教育服務，達到素質教育的要求。

（一）提高班主任的職業道德修養。

要想讓班主任做好自己的本職工作，首先應該提高他們的職業道德修養，能夠與學生之間相互尊重，而不是以一個“上位者”的姿態看待學生。在此過程中，教師要善于與學生以平等的身份進行交流，知道學生實際需要的是什么，把學習放在第二位，把促進學生身心健康發展放在第一位。當學生遇到學習和生活上的問題時，要主動為學生提供幫助，改變學生對班主任的看法。教師也要改變自己說話的方式，比如，對于那些偏科的學生，不要說他們的哪些科目成績真是差，而是要告訴他們，如果那些成績不理想的科目再提升一些，那么就更好了。在學習上，要盡可能地持肯定的態度，班主任不要吝嗇自己的鼓勵性、夸獎性語言，因為小學生需要鼓勵而不是一味的貶低、譴責，要想提高他們的成績，首先要讓他們對學習產生信心和興趣。

（二）加強對學生心理健康的指導。

學生的心智發展的并不成熟，所以他們很容易受到環境或者他人話語的影響，如果他們不能正確地看待別人對他們的負面評價，那么很可能會導致學生產生一些消極的心理。為了避免這種情況的發生，班主任在學生日常學習和生活中，要加強對學生心理健康的指導，告訴他們什么是對的什么是錯的，讓學生之間能夠相互尊重、和平共處，幫助他們樹立遠大的理想和抱負，用更積極的態度去看待周圍的人和物，注重“育人”工作。

三、結束語

綜上所述，新課程改革背景下對班主任工作有了新的要求，為了能夠讓班主任工作內容、工作方式滿足新課程改革的要求并且滿足于學生的實際需要，我們必須對班主任工作進行重新定位，幫助其找準定位的方向。

參考文獻：

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[3]汪笑梅.聚焦“每一個”實現小班化教育的效能——江蘇南京市小班化教育改革的思考與實踐[J].中小學管理，2010（09）.

作者簡介：

杜文蘭（1971-），女，漢族，山東菏澤人，專科，牡丹區實驗小學二級教師，研究方向：小學語文教學。