中考英語復(fù)習(xí)淺析

李花

【中圖分類號】G633.41 ?【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0126-01

英語教學(xué)工作紛繁復(fù)雜，尤其是九年級英語的復(fù)習(xí)工作更是千頭萬緒，如果指導(dǎo)不當(dāng)可能會使學(xué)生幾年來的付出付之東流，因此從事畢業(yè)班的英語教學(xué)工作以來我就特別重視對學(xué)生英語系統(tǒng)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，通過不斷地摸索和實踐，覺得自己對于初中英語教學(xué)的復(fù)習(xí)工作有了一點小小的體會，現(xiàn)在說出來與大家共同探討，希望能得到大家的指導(dǎo)，以期不斷進步。

一、制定合理的計劃，使復(fù)習(xí)課有效進行。

在大半個學(xué)期的時間里要把初中三年的全部內(nèi)容再現(xiàn)，時間對于我們來說是很緊張的。所以提高復(fù)習(xí)課的有效性，讓學(xué)生真正的學(xué)到東西，做到查漏補缺是我們教師的首要任務(wù)。復(fù)習(xí)之前，教師應(yīng)做好計劃和安排，既要有知識點復(fù)習(xí)安排又要結(jié)合時間安排。做到有條不紊，循序漸進地復(fù)習(xí)。

中考復(fù)習(xí)我一般推崇三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。這一階段針對學(xué)生已學(xué)基礎(chǔ)知識，復(fù)習(xí)以課本為主。因時間間隔過久，學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識已遺忘，所以我們要遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，對照《英語中考說明》，著重把握中考要求及考試范圍，將每一單元重點的詞匯、短語和重點句型進行提煉、歸納、對比、總結(jié)，使知識點條理化、系統(tǒng)化，從而讓學(xué)生從綜合的角度對課本內(nèi)容更加熟悉、對已學(xué)知識能有更透徹的理解。同時學(xué)生要利用晨讀時間朗讀，熟記重要的單詞、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，過關(guān)默寫，夯實基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。做到如下幾點： （一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);（二）階段性測試。可分單元或分冊、分類測試。這輪主要是對八年級和九年級英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳細講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測某個知識點可能是中考的考點。最后自選題讓學(xué)生對各知識點進行訓(xùn)練。以達到熟練為止，并能提高答題的速度。

第二輪針對考點進行專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段，即知識點分專題如賓語從句的用法，時態(tài)的用法等;這輪復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧。其中主要抓住動詞和句法兩個內(nèi)容展開復(fù)習(xí)。如動詞的九種時態(tài)（重點放在前五種上）、動詞不定式、動詞？鄄ing、動詞？鄄ed、被動語態(tài)（重點放在一般時、過去時和含有情態(tài)動詞的三種情況上）、情態(tài)動詞、常用動詞辨析、動詞詞組和動詞的常用句型。句法方面重點復(fù)習(xí)反義問句、感嘆句、賓語從句、定語從句和狀語從句。每復(fù)習(xí)一個項目，可以將每個語法專項的基礎(chǔ)知識先從整體上給學(xué)生作一總結(jié)，然后將其置于一定的語境中讓學(xué)生去應(yīng)用，要做到課內(nèi)有追蹤練習(xí)、課外有鞏固練習(xí)等。每項知識講解完后，當(dāng)堂課上我們可以限時5分鐘完成10至15道選擇題，然后比誰的正確率高，學(xué)生興趣濃，充分調(diào)動了積極性。用這種復(fù)習(xí)方法減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的勞累感，尤其是學(xué)困生也有成功感，使被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。這輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。學(xué)生對知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針對這個問題，在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是應(yīng)遵循精講多練的原則，做到“講——練——評”結(jié)合。既要教學(xué)生解題技巧，又要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系。同時也要針對歷年中考題型及考點進行強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪是沖刺階段，即對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。這輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)，這一階段主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性循環(huán)：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)。適量的綜合模擬練習(xí)是考前演練的必要手段，最好選用與本地區(qū)中考題型、題量、考試時間與考試要求相吻合的模擬題進行考前演練。如何有效地分配考試時間， 要根據(jù)自己的實際情況，在模擬考試的過程中找出適合自己的時間分配方案。另外， 如何進行不同題型不同方法的交叉使用，在遇到較難題目時如何從容調(diào)整答題思路等都有待于在模擬過程中找到最佳途徑。同時，中考不僅僅是智力因素的較量，也是非智力因素的抗衡。調(diào)整好考試心態(tài)，才能從容應(yīng)考，才能取得理想的成績。

二、合理設(shè)置活動，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課也能動起來。

復(fù)習(xí)階段開展有效的課堂教學(xué)是十分必要的。我們常常感到要講的東西太多了，四十五分鐘的時間想要講六十分鐘的內(nèi)容。所以有的教師是提前上課，推遲下課。久而久之，學(xué)生也累，教師也像打仗樣的疲于奔命。那么怎么辦呢？我們只能向四十五分鐘的課堂要效率，提高效率，在課堂上要激發(fā)學(xué)生的興趣是十分必要的。我們可以根據(jù)不同的任務(wù)，采取不同的形式和活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。1.多開展游戲，競賽，如復(fù)習(xí)單詞時可采用單詞搶答或單詞接龍游戲。即老師先說出一個單詞，同學(xué)們要以這個單詞的最后一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推。這樣做，既能促使學(xué)生去復(fù)習(xí)記憶單詞，又能讓學(xué)生樂于參與，增加趣味性，同時可培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。詞組或短語提問可采用搶答的形式，讓學(xué)生問學(xué)生答，或者教師問學(xué)生答等多種形式，并且要求學(xué)生進行造句訓(xùn)練。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，使學(xué)生的思維處于活躍之中。教師課前先將復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行分類，并告知學(xué)生將要競賽的內(nèi)容，讓他們提前準(zhǔn)備，課下讓學(xué)生自己分好小組，通過競賽可以激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生們?yōu)榱说梅植@勝，課下進行了認真的準(zhǔn)備。一堂課復(fù)習(xí)了整個單元的全部內(nèi)容，學(xué)生們在一種歡樂而輕松的氛圍下學(xué)習(xí)。2.多創(chuàng)設(shè)情境，對于對話可采用表演的方法。讓學(xué)生就所學(xué)過的對話進行模仿表演，也可在小組里自編對話表演，這樣做可培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，復(fù)習(xí)所學(xué)的交際用語。 3.多開展小組活動，讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組或者全班為單位，充分展示自己的思維并相互進行交流達到取長補短的目的。比如對于重點句型可以讓學(xué)生就所學(xué)過的句型在小組里進行歸納總結(jié)，并在課堂上進行交流，要求學(xué)生在小組里通過討論自編一些鞏固句型的練習(xí)，小組活動還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

三、合理的利用錯題更正本。

學(xué)生很容易犯的或是出現(xiàn)的錯誤會成為學(xué)生的絆腳石，會影響他們的考試成績，因此，我要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一個錯題更正本，錯題包括每天作業(yè)中出現(xiàn)的，考試中出現(xiàn)的，或是自己平時練習(xí)中出錯頻度高的題，并且認真分析，研究出錯的理由及相關(guān)的考點，在臨考前對這些錯題再進一步的分析，研究，總結(jié)。

總之，初三復(fù)習(xí)工作是一項較長時間的系統(tǒng)工程，它有其共性，但學(xué)生的個體情況不同，尋求出適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法和具體要求最為重要。我們相信通過這三階段的認真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運用英語語言知識的能力，同時讓學(xué)生對中考的題型、答題程序和技巧、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生能滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實了，技巧掌握了，自然能取得好成績。