高職機械制造專業(yè)教學改革探索與實踐

郭諄欽 王承文

摘要：隨著科技的不斷進步，社會越來越需要相關專業(yè)的技術人才，以培養(yǎng)人才為主的高職院校有著很大的責任。本文通過研究高職院校機械制造專業(yè)教學中存在的問題以及教學改革的意義，找到需要注重的問題。

關鍵詞：高職院校;機械制造專業(yè);存在問題;教學改革

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻標志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2019）18-0134-02

由于經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會越來越需要專業(yè)技術人才，高職院校的發(fā)展尤為重要。而在當今社會，想要培養(yǎng)出更多技術人才，就要注重高職院校機械制造業(yè)的發(fā)展。機械制造作為一門提供技術裝備的實踐性學科，需要不斷進行教學改革，找到合適的教學模式，才能為社會提供全能技術人才，促進社會的進步。

一、高職院校機械制造專業(yè)教學中存在的問題

高職院校機械制造專業(yè)教學中存在許多問題。首先，課程設置落后，基于現(xiàn)代計算機技術的自動化機械制造技術的內(nèi)容涉及的很少，課程內(nèi)容以理論為主，且與現(xiàn)代制造技術脫節(jié)。其次，教學模式存在弊端。技術基礎課與專業(yè)課的教學各自獨立，理論與實踐缺少有效銜接。第三，教學方法落后，傳統(tǒng)的課堂授課方式使學生處于被動的學習狀態(tài)，不利于調(diào)動學習積極性。第四，考核制度太過局限，長期以來，高職院校以閉卷考試為主，以考卷來評定成績，忽略了實踐技能的考核，大大減弱了教學質(zhì)量。

二、機械制造專業(yè)進行教學改革的意義

教學改革可以提升學生的能力。通過教學改革，讓學生成為實踐教學的主體，能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鍛煉學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)造力和實踐能力。其次，教學改革可以促進和發(fā)展高職院校教育教學。近年來，由于資本、貿(mào)易全球化，機械制造業(yè)面臨著巨大挑戰(zhàn)，需要對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，尋找創(chuàng)新性的教學模式，體現(xiàn)出高職院校教育的特點，注重實踐性，促進和發(fā)展高職院校教育教學。最后，教學改革還可以提升教師的水平。教學改革對學生和教師來講都是很大的挑戰(zhàn)。教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學方式，運用從未嘗試過的方式進行教學，這考驗了教師的能力。在新的時代背景下，教學改革要求教師運用創(chuàng)新型的方式進行教學，激發(fā)學生學習機械制造業(yè)的興趣，鼓勵學生研究探索，鍛煉他們的自主能力，從而培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

三、機械制造專業(yè)教學改革的措施

1.確定人才目標，培養(yǎng)全能人才。通過改革，更好地完成教學目標，培養(yǎng)出掌握現(xiàn)代機械制造專業(yè)知識，具備專業(yè)技術和操作技能，從事機械零部件制造與裝配、機電設備安裝與調(diào)試及維修、自動控制技術應用，滿足社會需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高技術技能型人才。對于機械制造業(yè)的學生來說，畢業(yè)后選擇的工作對他們的技術要求很高，機械制造專業(yè)進行教學改革，著重在于提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，有利于學生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

2.提升師資力量，強化教學內(nèi)容。高職院校學生的基礎薄弱，這就需要優(yōu)秀的教師團隊。教師既要在學生遇到困難時耐心指導，又要科學高效地將知識傳授給學生，因此教師要具有較高的綜合素質(zhì)，所以教學改革中要提升教師的綜合能力，評估每一位教師的水平，根據(jù)評估結果，邀請有經(jīng)驗的專家、工程師進行授課培訓，不斷提升他們的理論與實踐技能。在教學過程中，教師需要根據(jù)實際的工程項目優(yōu)化教學內(nèi)容，促進學生對知識的了解，從而促進學生的全方面發(fā)展。例如，在講解機械部件時，教師可以選用實際的工作項目，將理論與實踐相結合，幫助學生深入了解專業(yè)知識，通過項目教學激發(fā)學生的創(chuàng)造能力和自主操作能力。除此之外，教師不僅要講授傳統(tǒng)的知識，還要根據(jù)時代的需求適當?shù)卦黾有聝?nèi)容，多增加實踐課的課時，培養(yǎng)學生的動手操作能力，開拓創(chuàng)新思維。

3.創(chuàng)新教學方法，增強實踐能力。好的教學方法可以提高教學效率，因此教師需要不斷尋求創(chuàng)新型的教學方式，以激發(fā)學生學習的積極性。當今是信息化的時代，教師可以采用多媒體教學將一些很難敘述的結構直觀地展現(xiàn)出來，幫助學生掌握專業(yè)知識。學生不僅要掌握傳統(tǒng)的技術，還要對新型技術有很強的接受能力，這就要求教師關注專業(yè)動向，跟蹤學科前沿發(fā)展趨勢，對專業(yè)知識和新技術進行介紹，幫助學生了解到除書本之外的知識，擴展他們的視野。建立現(xiàn)代化實習基地，加強學生的專業(yè)技能培養(yǎng)。例如，在金工實習的過程中補充高新技術含量的內(nèi)容，教師可講授數(shù)控機床，讓學生在實踐中提升操作能力和創(chuàng)新能力。

4.注重校企合作。校企合作能夠促進高職院校的發(fā)展。教學中要利用學校與企業(yè)之間不同的資源，用不同的培養(yǎng)模式進行教學，注重培養(yǎng)學生的綜合能力。校企合作將教學過程與生產(chǎn)過程對接，包括企業(yè)的生產(chǎn)管理和院校培養(yǎng)人才的過程。要積極與合適的企業(yè)聯(lián)系，開拓畢業(yè)實習基地和學生就業(yè)接收單位，主動向企業(yè)輸送對口的人才。學校和企業(yè)應明確雙方的職責和利益關系，建立合適的管理制度，共同管理學生的實習，選擇責任心強的老師對學生實習進行管理，對學生實習中出現(xiàn)的問題及時指導，多與企業(yè)溝通，評定學生的實習情況。此外，校企之間應互幫互助，相互服務。例如，院校可以為企業(yè)提供信息服務和技術服務，企業(yè)為學校提供技術指導，提升師資力量，這樣既提高了教學質(zhì)量，又為企業(yè)輸送了合格人才。

教學改革還應堅持共同合作和開發(fā)的原則，以“請進來，送出去”的方式進行合作。“請進來”即在學校設立一些企業(yè)車間;“送出去”即將學校的一些教學車間設在企業(yè)，讓學生在企業(yè)中實習，建立以學生為主的實習管理制度，讓學生在企業(yè)中完成任務。要加強實習基地的管理。要高效利用雙方的資源和積累的經(jīng)驗，選用新的儀器設備，聘請具有豐富經(jīng)驗的技術人員對學生的操作進行指導，實現(xiàn)院校與企業(yè)的互補;同時采用送教進企、引訓入校等多種途徑，為行業(yè)企業(yè)提供多層次、多類型，立足崗位需求的技術技能教育培訓服務，實現(xiàn)企業(yè)與學校的互利互助，共謀發(fā)展。

四、結論

本文針對高職院校機械制造專業(yè)教學中存在的問題進行了探索，提出機械制造專業(yè)教學改革的必要性。從確定人才目標，培養(yǎng)全能人才;提升師資力量，強化教學內(nèi)容;采用創(chuàng)新方法，增強實踐能力，以及注重校企合作等方面提出改革的措施，以更高效地實現(xiàn)教學目標，培養(yǎng)出一批綜合能力強的專業(yè)技術人才，滿足社會發(fā)展的需求。

參考文獻：

[1]張國瑞，王宏寶，趙春江.高職機械制造專業(yè)教學改革路徑研究[J].中國培訓，2016，（12）：197.

[2]王璇.高職機械制造專業(yè)教學改革新模式實踐與思考[J].辦公室業(yè)務，2017，（9）：45.

[3]吳勝強.“中國制造2025”下高職機械制造類專業(yè)的教學改革思考[J].邢臺職業(yè)技術學院學報.2016，33（2）：5-7.

[4]羅娜.“中國制造2025”下高職機械制造類專業(yè)英語的教學改革思考[J].教育教學論壇，2017，（34）.

[5]郭濤，李偉.高職機械制造類專業(yè)實踐性教學改革存在的問題及對策[J].科技展望，2017，（24）.

[6]楊娜，辛鵬.基于應用型人才培養(yǎng)模式下的機械制造與自動化高職專業(yè)教學改革[J].山東工業(yè)技術，2017，（9）：262.

[7]教育部，人力資源社會保障部.關于推進職業(yè)院校服務經(jīng)濟轉型升級面向行業(yè)企業(yè)開展職工繼續(xù)教育的意見[Z].2015-07-02.

Abstract：With the continuous progress of science and technology，the society needs more and more technical personnel of relevant specialties.Higher vocational colleges，which mainly cultivate talents，have a great responsibility.This paper studies the problems in the teaching of mechanical manufacturing specialty in Higher Vocational Colleges and the significance of teaching reform，and finds the problems that need to be paid attention to.

Key words：higher vocational colleges;machinery manufacturing major;existing problems;teaching reform