體育游戲中培養幼兒規則意識探析

朱云婷

摘 要：體育游戲是幼兒園游戲活動的重要組成部分，深受幼兒的喜愛。教師要選擇并創編幼兒喜愛的體育游戲，讓幼兒共商體育游戲規則，理解、遵守體育游戲規則，評價體育游戲，體驗合作的快樂，在享受成功喜悅的同時，明白遵守游戲規則的重要性。

關鍵詞：體育游戲;規則意識;發現問題;解決問題

中圖分類號：G611;G613.7文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）15-0014-01

一、共商體育游戲規則是培養幼兒規則意識的基礎

規則在體育游戲中能促進幼兒的發展，發揮幼兒的自主性、創造性，讓幼兒獲得充分的自由和尊重。而且由幼兒自己制定的游戲規則，他們更能理解和遵守。每一次游戲時，在介紹游戲名字、材料和任務后，教師可引導幼兒一起討論制定游戲規則，并鼓勵幼兒大膽地講述出規則。在游戲中如果發現因規則問題而引起游戲不能繼續進行時，教師應組織幼兒重新商討制定新的、更合理的規則。例如，體育游戲“小孩小孩真愛玩”的游戲規則是：游戲時，教師和小朋友一起念兒歌，念完兒歌后，教師發出指令摸哪里，摸了后還要按要求返回。游戲中，幼兒為了爭得第一名，在摸了大樹、滑梯、玩具回來時很容易和同伴發生碰撞。發現這個問題后，大家一起商討制定出了新的規則：把活動場地分成兩部分，每次游戲時，教師站在起點的中間，幼兒從教師的左邊跑出去，再從右邊跑回來，就不能發生碰撞現象。在游戲中，教師要善于觀察，及時發現問題，迅速處理，并主動與幼兒商討，充分發揮幼兒的主體作用，提高其發現問題、解決問題的能力。而合理的游戲規則，更易于幼兒理解和遵守。

二、理解、遵守體育游戲規則是培養幼兒規則意識的根本

1.利用講解演示法讓幼兒理解規則

每次游戲時，教師要向幼兒講解游戲的規則，有些比較難的規則，可以邊講解邊演示，給幼兒更直觀的感覺。例如，游戲“兩人三腳走”要求兩個幼兒同穿一雙大鞋板，互相配合一起到達終點。兩名教師一起邊講解邊演示，讓幼兒知道規則、懂得規則、理解規則，從而遵守規則。

2.運用游戲法吸引幼兒遵守規則

在開展體育游戲時，教師要以幼兒喜歡的游戲形式來吸引幼兒主動參與，自發強化規則意識。這種游戲形式極大地提高了幼兒的積極性和主動性，增強了規則意識。如兒歌念起來朗朗上口，幼兒十分喜愛，把體育游戲規則及動作要領用兒歌的形式表現出來，幼兒可以邊念邊做、邊唱邊玩，既能使幼兒遵守游戲規則，又激發了幼兒參與體育游戲的興趣。例如，在“小兔和狼”的游戲中，師生一起創編兒歌：“小兔子，跳到草地上，吃呀吃青草。小兔子，請你豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了。”當幼兒聽到“狼來了，快跑呀”，就按規定的路線跑回“家”。這種將兒歌融入體育游戲的方式，不僅提高了幼兒參與的積極性，還增強了幼兒的規則意識。

3.使用觀察法讓幼兒遵守規則

在體育游戲中，幼兒的活動空間大、情緒高，有的幼兒會因為玩得開心而常常忘記或違反規則。因此，教師要用心觀察并記錄每一個幼兒的表現，對自覺遵守規則的幼兒做到及時表揚，對不守規則的幼兒做到隨時提醒、督促。

4.采用榜樣示范法引領幼兒遵守規則

榜樣的力量是無窮的，好的榜樣可以對幼兒起到示范引領作用，并可以收到事半功倍的效果。在游戲中，教師要對遵守規則的幼兒給予及時的肯定，并引導其他幼兒學習和模仿。游戲后，大家共同討論、評價，找出自己學習的榜樣，講出榜樣的優點，讓榜樣來引導幼兒遵守規則。

三、評價體育游戲是培養幼兒規則意識的保障

評價可分為教師評價和幼兒評價。游戲中，教師要隨時觀察幼兒的情況，抓住適宜的時機進行評價，激發幼兒參與游戲的積極性。

首先，注重發揮游戲評價的激勵作用。在游戲時，教師可用“你很棒”“真勇敢”“沒關系”“再試一試”等語言鼓勵幼兒，用點點頭、豎起大拇指等肢體語言稱贊遵守規則的幼兒。游戲后，教師用小紅花等獎勵幼兒，這些對幼兒來說都是最好的評價、鼓勵和肯定。這樣，能激發幼兒始終保持對游戲的興趣和熱情，并主動遵守規則。

其次，體現幼兒參與評價的主體地位。在評價過程中，教師只是引導者和支持者。教師要引導幼兒回憶規則的制定和執行情況，并采取小組討論、個別發言等形式進行自評或他評，使幼兒在評價自己和同伴的表現中進一步強化規則意識。例如，在“好玩的羊角球”游戲結束后，小Z說：“我騎羊角球，騎得又快又好，就是沒有按規則繞過‘小樹苗，雖然第一個騎回來，但是沒有得到第一名。”小L說：“我們這一組開始騎羊角球時騎得很好，后來我不小心摔倒了，后面的小朋友也與我摔在了一起。因為我們違反了游戲的規則，所以游戲就結束了。”通過評價，幼兒們明白了只有遵守規則才能使游戲順利進行，并從中體驗到游戲的成功與快樂。

總之，教師充分利用體育游戲，在輕松、愉快的環境中培養幼兒的規則意識，能提高幼兒的自我控制力、約束力。而良好的規則意識，需要幼兒園、家庭、社會共同努力，也需要幼兒在生活中不斷積累，逐漸形成。因此，教師應把良好的規則意識滲透到生活中，讓幼兒養成良好的行為習慣，促進其身心健康發展。

參考文獻：

[1]王思璇.體育游戲中幼兒規則意識培養初探[J].甘肅教育，2014（10）.

[2]焦杰.有效提高小班幼兒體育游戲中規則意識的培養研究[J].中國農村教育，2013（05）.