信息技術在中職電工教學中的應用芻論

吳海雯

摘 要：將信息技術應用于中職電工教學已成為一種趨勢，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的自主學習意識，提升課堂教學效率。文章對電工課堂教學中存在的問題、將信息技術運用于電工教學的具體措施進行研究。

關鍵詞：信息技術;中職;電工教學;教學模式;電工人才

中圖分類號：G718.3文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）14-0050-01

近年來，隨著職業教育的不斷發展，將信息技術應用于中職電工教學已成為一種趨勢。將信息技術應用于中職電工教學，是對教學模式和教學手段的創新，不僅能激發學生的學習興趣，還能培養學生的自主學習意識和能力。教師可以借助信息技術教學優勢，結合學生的學習情況，將枯燥的理論知識進行具象化處理，搭建信息化教學課堂。教師要合理運用微課、仿真軟件、數字化教學資源等，逐步深化中職電工課堂教學模式的改革，打造符合信息化時代背景的中職電工課堂，保證教學目標的順利實現，為社會培養更多的專業性電工人才。本文對電工課堂教學中存在的問題進行分析，并提出將信息技術運用于電工教學的具體措施。

一、電工課堂教學中存在的問題

1.教師沒有以學生為教學主體

在傳統的中職電工課堂教學中，教師沒有認識到學生作為教學主體的重要性和必要性，仍然采用“填鴨式”教學方式，忽視了學生的學習主動性。在教學過程中，師生之間缺少必要的溝通和交流，課堂氛圍不活躍，學生的學習興趣沒有被激發出來。另外，教師采用的教學考核手段比較單一，對于學生的知識掌握程度不能進行科學的評估。而運用信息化教學手段，可以很好地解決上述問題，不僅能讓課堂氛圍變得更加積極、活躍，還能提升電工課堂教學質量。

2.教學方式不能滿足學生的學習需要

在電工知識體系中有非常多的概念、公式、定理等，學生學習起來不僅比較枯燥，而且只能在理論上進行論述、推導、驗證和說明。在教學中，教師需要在黑板上手動繪圖，需要不停借助公式進行講解，不僅影響課堂教學的流暢性，也難以給學生留下深刻的印象，難以讓學生很好地理解和掌握。而借助信息化教學手段，就可以很好地規避這些問題。例如，合理地運用多媒體課件，以視頻、動畫的形式將電路實際工作情況展示給學生，可以使抽象的電路知識變得更加具象，能夠促使學生更好地學習。

3.教學設備不能滿足學生的實訓要求

當前，一些中職院校的教學經費得不到保障，因此電工實訓條件比較簡陋，滿足不了學生的實訓需求。例如，在實訓室中，常用器件的型號只有一種或兩種，學生不能認識和了解所有的設備，這會對其后續學習甚至就業造成影響。另外，電工實訓室存在工位不足的問題，教師不能安排學生統一進行實訓。

二、信息技術在電工教學中的應用

1.借助多媒體課件吸引學生注意力

教師在傳統的電工教學課堂上主要是講述理論知識，難以激發學生的學習興趣，甚至導致學生出現應付和厭學現象。而借助信息化教學模式把教材上的理論知識用圖片、視頻的形式展示出來，則可以大大激發學生的學習興趣。例如，學習關于電容器充放電的內容時，很多學生不能很好地理解電容器充電過程中的電流和電壓變化，這時，教師可以借助多媒體教學手段，運用動畫的形式將電容器內部電壓和電流的變化形式表示出來。這樣，學生通過直觀的觀察，就能輕松地理解電容器的充電特性。又如，學習楞次定律時，學生對于看不見、摸不著的磁場往往很難理解。這時，教師可以借助多媒體教學手段展示具體的實驗現象，讓學生親眼觀察鐵屑在磁場中受到磁力作用的狀況。

2.運用微課講解重難點知識

教師可以根據學生的實際情況，將學生難以理解的重點知識錄制成微課，讓學生可以更加自由地學習。通過微課學習，學生既可以在課前進行預習，又可以在課后進行復習。微課能夠幫助學生在課堂上更好地理解所學知識，在課后更好地鞏固和拓展知識。同時，微課的差異化教學優勢也能夠發揮出來，學生可以結合自身對教材知識的掌握情況自主選擇微課內容。這樣，不僅可以提升教學質量，還能提升學生的自主學習能力。

3.利用仿真軟件開展實訓教學

在中職電工教學中，三相異步電動機內容是重點知識，但是因為受教學設備的限制，學生的實訓學習質量并不是很理想。這時，教師可以運用仿真軟件讓學生進行反復操作練習，讓學生在徹底掌握原理和布線規則后再將其帶到實訓室進行實踐操作。學生在這種情況下不僅能學習專業知識，體會仿真軟件帶來的樂趣，而且能夠規避因亂接亂用造成的元件損壞問題。

4.借助數字化教學資源提升教學質量

在教學中，教師應借助網絡豐富學生的學習途徑，幫助學生鞏固所學知識，并進行知識的延伸和拓展。例如，教學較難的電工知識時，教師可以引導學生在專業網站上進行視頻學習。教師也可以借助網絡途徑與學生進行互動，為學生及時答疑解惑，提升學生的自主學習能力。

三、結束語

教師在中職電工教學過程中運用信息化教學手段，能夠讓枯燥的知識變得生動、形象，能夠激發學生的學習興趣，實現教育資源的共享，進而提升課堂教學效率。教師在應用信息化教學手段的過程中，應不斷探索教學方法，提升中職電工整體教學效率，為社會培養更多的專業性電工人才。

參考文獻：

[1]張文靜.多媒體技術在電工電子技術課程教學中的應用探討[J].課程教育研究，2016（05）.

[2]馬剛.淺析信息技術在中職電工教學中的應用[J].職業，2018（17）.