設計之未來

何人可

2019年是中華人民共和國成立70周年，回望過去數十載，中國人民一路走來，在經濟建設方面取得了舉世矚目的偉大成就。如果中國工業設計的起點從1980年代初國內高校首次設立相關專業算起，發展到今天也有近40年了。從最初一個陌生的舶來專業，到今天廣受關注的國家戰略，中國工業設計在這40年里的變化發展是巨大的。然而，進入后工業時代以來，隨著大數據、人工智能、物聯網、虛擬現實以及新材料等關鍵技術的應用，新的經濟業態出現了，工業設計的問題空間正在轉換，傳統工業設計的方法和工具面臨被顛覆的挑戰。今天，當國家將制造業升級轉型、創新軟實力提升、文化自信重建等重要使命寄于工業設計的時候，業界和學界都不得不思考一個問題：如何重新定位和締造工業設計的核心價值。

設計院校作為工業設計人才培養的主體，在探查和回應這一問題時，應該走在最前面。然而國內設計院校同時面臨著巨大的挑戰：40年前，我們尚可以將日本、德國以及美國等工業設計強國直接作為學習的范本;40年后，當中國站在世界第一制造大國的位置，并且擁有獨特的數字經濟業態和社會發展需求時，我們不可能再從曾經的老師那里直接取得這一問題的答案。設計院校在不斷深入探索的過程中，越來越需要建立一個開放的教學機制，推動跨學科、跨專業的交流合作，并將業界遇到的新問題、新需求和新挑戰直接與教學對接。

本期《設計》雜志特別策劃“高等院校畢業作品展專題一—工業設計篇”，為我們觀察各設計院校在“定位和締造工業設計核心價值”這一問題上的思考，提供了一個極好的窗口。每個受邀的設計院校都對自己的課程教學和畢業設計進行了深度解讀。從中我們應該看到，歷年的畢業設計展，其實都是設計院校結合自身培養特色、歷史傳統、地方產業經濟結構以及國家宏觀發展戰略所構成的復雜向量在“工業設計核心價值”問題上的投射。當然，對于同一個問題，不同設計院校的回應一定是有所不同的。將不同院校的畢業設計作品匯集到一起，也并不是為了一較高下或尋求一個統一的標準。當我們無法為中國的工業設計教育從外部找到直接的學習范本時，內部多元化的視角、思路和行動將成為我們尋求路徑過程中必不可少的參照和道標。