2019年新時代亞洲兒童發展論壇在滬舉行

11月22日，以“把最寶貴的東西給予兒童——亞洲兒童教育事業實踐探索”為主題的2019年新時代亞洲兒童發展論壇在上海舉行。論壇由中華人民共和國教育部、上海市人民政府指導，中國宋慶齡基金會、中國福利會、聯合國兒童基金會駐華代表處共同主辦，中國宋慶齡基金會培訓交流中心承辦。

中國宋慶齡基金會副主席于群出席開幕式并致辭。國家督學，教育部基礎教育司原副司長，中國陶行知研究會專家委員會副主任鄭增儀主持論壇并作總結發言。論壇分別邀請了來自中國、日本、韓國、烏茲別克斯坦的5名中外專家發表主旨演講。

于群指出，中國黨和政府的高度重視是中國學前教育事業發展的重要保證，也是中國共產黨“以人民為中心”發展理念的重要體現。中國宋慶齡基金會自1982年5月成立以來，始終秉承宋慶齡畢生追求的事業，踐行宋慶齡“締造未來”的殷切囑托，積極開展有益于青少年健康成長的公益活動。學前教育是一項偉大、崇高、奉獻的愛心事業，也是一項長期、復雜、艱辛的系統工程。期待各位嘉賓在研討交流中，收獲知識、提升能力，收獲情誼、增進感情。期待亞洲各國攜手遵循兒童心身發展規律，實施科學教育方法，大力營造全社會關心支持學前教育的良好氛圍，為亞洲各國兒童健康快樂成長成才作出積極貢獻。

本次論壇旨在為亞洲各國搭建互相學習借鑒、交流研究兒童發展有益經驗的平臺，探索符合本國國情的兒童發展之路，探討兒童發展理念、方法和政策，造福亞洲各國兒童，為建設人類命運共同體貢獻力量。

中國宋慶齡基金會副主席于群出席開幕式并致辭

國家督學，教育部基礎教育司原副司長，中國陶行知研究會專家委員會副主任鄭增儀

主持論壇并作總結發言

來自中國、日本、韓國、烏茲別克斯坦、新加坡、馬來西亞、巴基斯坦等10個國家的250余名中外學前教育專家和嘉賓與會。大家紛紛表示，通過聆聽本次論壇，收獲了學前教育的新思路、新理念以及豐富的教學技和實踐，是一次中外教育教學交流的好機會。

上海宋慶齡學校校長封莉容的演講圍繞宋慶齡先生核心教育思想“把最寶貴的東西給予兒童”展開，圍繞著“愛”這一關鍵字展開了充分的闡述。指出孩子一生的美好奠基是要得到愛的浸潤，要讓孩子在滿滿的愛中成長為天使，老師要讓孩子在充滿愛的環境中成長，讓孩子懷著夢想去締造一個更美好的未來。通過宋慶齡先生的教育思想，把懵懂稚嫩的幼兒培養成積極向上，對家庭、社會、國家有著責任感和使命感的社會主義接班人。

宋慶齡作為新中國的締造者之一、國家名譽主席、中國福利會創始人，提出要把最寶貴的東西給予兒童。第二次世界大戰期間，為救助戰亂中的孩子奔走疾呼，身體力行捍衛兒童的生命權和受教育權，始終以兒童為本，教育思想中飽含著慈母般的摯愛與深情。她從世界的眼光、歷史和未來的高度，站在國際主義和全人類利益立場上去思考、期待兒童的成長與發展。

宋慶齡先生的大愛精神，已成為宋慶齡教育思想的追隨者、踐行者、矢志不渝的信仰！80多年來，一代又一代的中福會人懷仁愛之心，傾全部之力，守護兒童、關愛兒童、教育兒童，并為之不懈奮斗!

上海市托育管理服務中心主任茅紅美表示，根據各級政府的管理職責和管轄范圍，分級分層分類明確管理職責，建立托育服務的管理網絡，在明確上海市市托育機構的管理主體和相關部門職責分工，形成相關職能部門各司其職、協同推進的綜合監管機制。

全國十大教書育人楷模、全國模范教師，特級校長，宋慶齡幼兒園名譽園長,宋慶齡學校校長，正高級教師封莉容作《仁愛無疆，締造未來》發言

上海市早期教育指導服務中心、上海市托育管理服務中心主任，正高級教師茅紅美作《2019上海市托育服務的理念與實踐》發言

日本筑波大學教授、博士生導師，國際保健福祉系統學會會長安梅敕江作《云計算支持系統和縱向聯合研究—兒童保教中連接科學和實踐的橋梁》發言

韓國教育大學兒童早教學院教授吳采善作《韓國幼兒教育的發展方向和任務》發言

烏茲別克斯坦新加坡管理發展研究院高級講師阿茲扎·圖雅伽諾娃作《創新教育技術和教育驅動力，游戲在教育中的作用》發言

在托育機構的教養理念，她提出，要了解、順應嬰幼兒的身心發展規律；尊重兒童個體發展差異；站在兒童的視角看世界。提供兒童成長不可或缺的關鍵經驗；保護兒童與生俱來的好奇心和探索興趣；養成兒童終身發展所需的良好習慣和品質。以養融教的生活內容，以成熟促發展的游戲內容，以關鍵經驗整合多領域發展的活動設計

早期教養旨在托育機構、家庭和社區的關系中,通過全面、啟蒙性的刺激和體驗促進兒童健康快樂成長，并為未來的幸福生活做好準備，形成健康的體能、聰明的大腦、友善的交往、積極的情感、良好的習慣。

比如培養靈巧雙手，在動手操作中促進精細動作、認知等方面的發展；傾聽、表達、交流、閱讀等關鍵經驗；養成伶俐的口齒，與大膽表達的習慣。通過有意識地創設鍛煉身體平衡能力的運動環境，鍛煉和提高嬰幼兒身體平衡能力、肢體協調運動能力；音樂和律動、兒歌、童謠、粗大動作。

通過手工、泥工等，色彩、線條、想象、創造、表征、表現等關鍵經驗，養成初步的審美情趣。在建構活動中進一步強化和應用感知探索、數型空間的關鍵經驗。

另外，每年為常住人口適齡幼兒家庭提供6次以上公益免費的科學育兒指導服務，開展“互聯網”+上海科學育兒指導項目。

茅紅美表示，托育服務是事關民生的大事，是國家重大人口戰略的支撐，是上海地區可持續發展的基石，任重而道遠。

日本筑波大學教授安梅敕江在演講中表示，兒童保育教育對提高實踐質量至關重要。二十多年來，運用聯合研究和云計算支持系統，開展日本兒童和教育工作。通過聯合研究，記錄成人的贊美、眼神交流、尊重兒童、社會交際等對兒童的縱向影響。結果顯示，高質量的保育和教育對兒童未來社會能力的發展具有正向影響力，運用云計算也是提高質量循證保教方法的有效途徑。

具體來說，從1998開始，在超過100個日本中心地區募集了4萬多份有關觀察信息通訊技術的問卷調查，從孩子的獨立性、反應能力等10方面開展研究，客觀而全面的評估關愛孩子人員和孩子互動的質量等。我們的網站系統通過權威專業人士，增強育兒人員和孩子們自身的能力來促進高質量育兒戰略等。

韓國教育大學兒童早教學院教授吳采善介紹了韓國教育的情況，她通過對韓國的兒童教育發展歷史解讀了韓國教育的變化和模式。歷史上，韓國的幼兒教育機關一直是由教育部負責幼兒園，保健福利部負責托兒所，所以行政部門形成了二元化。因此幼兒教育政策也分為以幼兒園為中心的幼兒教育政策和以保育設施為中心的保育政策。

韓國幼兒教育管理和政策經過了長期的調整，相關制度不斷健全和完善。2017年新政策指出，通過教室革命的公立教育革新作為國政課題，并提出修訂以學生為中心的教育課程作為細部課題之一，以學生為中心的教育課程的修訂增加了保障幼兒和小學生的適當學習時間和休息時間的法制化。為了具體體現國政課題和實現起跑線平等，韓國實施了無償公立幼兒教育一元化的幼兒教育革新方案，取得了良好的效果。

烏茲別克斯坦新加坡管理發展研究院高級講師阿茲扎·圖雅伽諾娃在發言中表示，在烏早期教育實踐中，利用現代化、高科級手段幫助激發幼兒的好奇心、開發幼兒潛能、培養良好習慣、學習科學方法等取得了良好效果，有效地促進幼兒身心健康成長。比如通過游戲方式，可以讓孩子從傳統角色向創新角色轉變，從各種游戲中養成形成熱愛國家、熱愛自然的良好習慣。

教育部基礎教育司原副司長鄭增儀最后做了總結發言，他表示，本次論壇圍繞“把最寶貴的東西給予兒童----亞洲兒童教育事業實踐探索”主題，在熱烈、開放、積極的氛圍中進行了自由交流對話，達到預期目標。通過此次論壇，在做好學前教育方面有三點啟示：一是要幫助孩子邁好人生的第一步；二是要牢固樹立學前教育以人為本的教育理念；三是要牢固樹立堅持科學的、符合幼兒成長規律的教育方法。