基于信息化的新時(shí)代高職精品英語社團(tuán)建設(shè)

朱怡

摘? ? 要： 英語社團(tuán)是職業(yè)教育重要的組成部分，對(duì)提高職生的英語綜合能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。通過對(duì)現(xiàn)有高職英語社團(tuán)的研究，查找以往英語社團(tuán)建設(shè)中存在的問題。積極探索信息化技術(shù)對(duì)高職英語社團(tuán)建設(shè)的改革促進(jìn)作用，建設(shè)符合新時(shí)代需要的現(xiàn)代化高職英語社團(tuán)，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 信息化? ? 高職英語社團(tuán)? ? 建設(shè)策略

2018年4月教育部發(fā)布的《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》指出：“將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展。”由此可見，信息化是新時(shí)代高職教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的途徑和動(dòng)力。作為立德樹人的重要陣地，高職學(xué)校的英語社團(tuán)需要緊跟改革的步伐，查找傳統(tǒng)高職英語建設(shè)中的問題，并借助信息化的力量，革新社團(tuán)建設(shè)的理念、目標(biāo)、內(nèi)容、管理、評(píng)價(jià)，從而更好地培養(yǎng)高職學(xué)生的英語綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，滿足新時(shí)代對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的要求。

1.傳統(tǒng)高職英語社團(tuán)建設(shè)的問題

作為高職學(xué)校社團(tuán)的活動(dòng)的傳統(tǒng)項(xiàng)目，英語社團(tuán)發(fā)展緩慢，沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。根據(jù)對(duì)無錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校高職一年級(jí)到四年級(jí)638名學(xué)生的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有18.97%的學(xué)生不愿意參加英語社團(tuán);32.29%的學(xué)生對(duì)參加英語社團(tuán)抱著無所謂的態(tài)度;愿意參加英語社團(tuán)的學(xué)生僅為48.75%。阻礙學(xué)生參加社團(tuán)的原因固然與學(xué)生本身的興趣、繁忙的學(xué)業(yè)等主觀因素有關(guān)。但一些學(xué)生反映現(xiàn)有的英語社團(tuán)活動(dòng)形式單一;內(nèi)容不夠吸引人;教師的指導(dǎo)不夠及時(shí)、充分、專業(yè);社團(tuán)宣傳力度不夠;學(xué)校缺乏引導(dǎo)管理和支持等。這說明現(xiàn)有的高職英語社團(tuán)在建設(shè)理念、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、管理模式上都存在老化現(xiàn)象，難以跟上時(shí)代的步伐，不能滿足學(xué)生的需求。

傳統(tǒng)高職英語社團(tuán)在建設(shè)理念上仍然是以英語知識(shí)傳授為中心，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的容器;活動(dòng)目標(biāo)是以強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的英語單一能力為目的;在活動(dòng)內(nèi)容上沒有從高職學(xué)生的需要和特點(diǎn)出發(fā)，模仿普高英語社團(tuán)的活動(dòng)形式內(nèi)容;評(píng)價(jià)方式是基于學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的記憶，對(duì)學(xué)生英語學(xué)科知識(shí)與英語聽說讀寫能力進(jìn)行評(píng)價(jià);傳統(tǒng)的管理方式只是流于形式且效率低下。

要從根本上改變這些現(xiàn)象，煥發(fā)傳統(tǒng)高職英語社團(tuán)新的活力，就要以信息技術(shù)為支持，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指引，應(yīng)用現(xiàn)代化的方法組織英語社團(tuán)活動(dòng)，要求理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、管理等一系列因素的信息化。

2.信息化高職精品英語社團(tuán)建設(shè)的策略

高職英語社團(tuán)的信息化包括兩方面：一是指將適合的信息化工具、技術(shù)應(yīng)用于英語社團(tuán)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié);二是借助信息化手段，更好地理解社團(tuán)活動(dòng)的目的，理解教師的角色，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)英語社團(tuán)活動(dòng)的個(gè)性化、交互性、評(píng)價(jià)的多元性、價(jià)值取向的人性化等。

2.1以信息化變革高職英語社團(tuán)建設(shè)理念

信息化的高職英語社團(tuán)應(yīng)明確學(xué)生為活動(dòng)主體。學(xué)生主動(dòng)接受知識(shí)并獲得發(fā)展，教師是學(xué)生主動(dòng)獲取信息的幫助者。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)信息進(jìn)行加工，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義。

2.2以信息化革新高職英語社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)

高職學(xué)校英語社團(tuán)的培養(yǎng)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的技術(shù)技能型高素質(zhì)人才。信息化的高職英語社團(tuán)著重學(xué)科多元化，追求學(xué)生知識(shí)、技能、見識(shí)的廣博與均衡。

2.3以信息化優(yōu)化高職英語社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容

作為一門語言，英語不僅是信息傳遞的工具，而且是文化、思想交流的橋梁。高職學(xué)校的英語社團(tuán)要借助信息化手段設(shè)計(jì)活動(dòng)，將英語的知識(shí)性、技術(shù)性、文化性和藝術(shù)性傳達(dá)給學(xué)生。

2.3.1虛擬化環(huán)境

高職學(xué)校英語社團(tuán)可以利用信息化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造沉浸式語言學(xué)習(xí)環(huán)境。借助虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供的接近真實(shí)的語言環(huán)境，學(xué)生能高度參與互動(dòng)、演練，從而提高語言技能。對(duì)于抽象理解能力比較薄弱但是動(dòng)手操作能力較強(qiáng)的高職學(xué)生來說，虛擬化學(xué)習(xí)環(huán)境更有助于他們通過實(shí)踐操練內(nèi)化理解相關(guān)知識(shí)。

2.3.2網(wǎng)絡(luò)化資源

通過信息化技術(shù)，學(xué)生可以獲得傳統(tǒng)社團(tuán)活動(dòng)無法提供的更豐富的學(xué)習(xí)資源。

2.3.3個(gè)性化教學(xué)

高職生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，兩極分化嚴(yán)重。根據(jù)對(duì)無錫衛(wèi)校級(jí)638名學(xué)生的調(diào)查，僅有3.92%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語能力“很好”;64.26%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語能力“還可以，能應(yīng)付老師要求”;26.65%的學(xué)生認(rèn)為“沒什么信心”;5.17%的學(xué)生甚至“已經(jīng)放棄”。通過信息化技術(shù)，高職英語社團(tuán)可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求提供幫助，真正做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.3.4合作化活動(dòng)

高職生的目標(biāo)是就業(yè)、成為符合的產(chǎn)業(yè)行業(yè)要求高素質(zhì)人才;合作能力是高職學(xué)生必須掌握的能力之一。在傳統(tǒng)的英語社團(tuán)中，學(xué)生的合作活動(dòng)往往是面對(duì)面的形式，受時(shí)間、空間的限制。通過信息化技術(shù)，學(xué)生可以突破時(shí)間空間的局限進(jìn)行交流，集思廣益提高學(xué)習(xí)效率，更好地培養(yǎng)合作能力。

2.3.5自主化學(xué)習(xí)

學(xué)生英語社團(tuán)是學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上結(jié)成的、以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心的學(xué)術(shù)團(tuán)體。自發(fā)性、自主性是學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)重要特征。但是在以往的高職英語社團(tuán)中，由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，社團(tuán)活動(dòng)主要以教師講授為中心，學(xué)生的主體性、自主性沒有得到體現(xiàn)。信息技術(shù)支持下的高職英語社團(tuán)可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的異步教學(xué)，讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.4以信息化創(chuàng)新高職英語活動(dòng)評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)高職英語社團(tuán)的評(píng)價(jià)方式單一，通常以學(xué)生的出勤率或者對(duì)某一語言知識(shí)的掌握程度進(jìn)行考核，沒有辦法評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。通過信息化技術(shù)，如學(xué)習(xí)平臺(tái)、QQ、微博、微信、問卷星問卷調(diào)查等，可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、能力、情感等開展多元的綜合評(píng)價(jià);可以引入行業(yè)產(chǎn)業(yè)專家意見，進(jìn)行多角度的評(píng)價(jià)。

2.5以信息化改進(jìn)高職英語活動(dòng)管理模式

傳統(tǒng)高職英語社團(tuán)管理效率低下。利用信息化管理，如網(wǎng)上進(jìn)行社團(tuán)的申報(bào)、宣傳、成員的選拔、材料的評(píng)估、效果的診斷，可以實(shí)現(xiàn)管理的自動(dòng)化、提高管理效率，確保活動(dòng)成果優(yōu)良。

3.結(jié)語

信息化技術(shù)為新時(shí)代高職英語社團(tuán)建設(shè)帶來理念、目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)、管理等各方面的變革，促進(jìn)高職學(xué)生英語綜合能力提升，推動(dòng)高職學(xué)生全面發(fā)展。因此，新時(shí)代的高職學(xué)校英語社團(tuán)在建設(shè)過程中要加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的探索，培養(yǎng)學(xué)生成為具有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)人才。同時(shí)，應(yīng)用信息化技術(shù)時(shí)要考慮高職生的特點(diǎn)，選擇合適的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)男畔⒒@對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師的信息化能力提出了更高的要求。

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課題項(xiàng)目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2018—2019年度職業(yè)教育重點(diǎn)課題子課題：基于全面發(fā)展的新時(shí)代職業(yè)學(xué)校精品學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的案例研究——以無錫衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校英語社團(tuán)為例（XHZDKT201805-18）。