高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定與實(shí)施

李樂

摘要：高校專業(yè)教育區(qū)別于高中教學(xué)最大的特點(diǎn)在于教師多為引導(dǎo)和啟發(fā)，具體的學(xué)習(xí)實(shí)施過程要依靠學(xué)生的自覺。由于現(xiàn)階段，部分舞蹈專業(yè)本科院校生源的舞蹈基礎(chǔ)較為薄弱，很多學(xué)生未能經(jīng)歷舞蹈中專、大專學(xué)習(xí)階段，直接跨到本科“高等教育”階段，因此缺乏對舞蹈專業(yè)系統(tǒng)、科學(xué)的認(rèn)知，更不知在面對專業(yè)困惑時(shí)該何去何從。本文就此從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)施和課前準(zhǔn)備三方面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：舞蹈編導(dǎo)? ?目標(biāo)設(shè)定? ?學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：J70-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1008-3359（2019）06-0129-02

一、目標(biāo)的設(shè)定

（一）短期目標(biāo)

短期目標(biāo)主要指以學(xué)期以內(nèi)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為單位，可以以周、月、季度（學(xué)期）為時(shí)間區(qū)間，設(shè)置目標(biāo)。

例如，在下周上課之前，要將某組合的動(dòng)作順序記熟并練熟;到下月初之前，軟開度應(yīng)達(dá)到某種標(biāo)準(zhǔn);本學(xué)期放假之前，平轉(zhuǎn)能夠完成圓圈形路線等。

（二）中期目標(biāo)

中期目標(biāo)主要是指以學(xué)年的時(shí)間節(jié)點(diǎn)為單位，可以以一學(xué)年至兩學(xué)年為時(shí)間區(qū)間，設(shè)置目標(biāo)。

例如，大學(xué)一年級(jí)期間，一定要通過大學(xué)英語四級(jí)的考試;在大學(xué)第兩年，要著重學(xué)習(xí)普通話，參加全國統(tǒng)一的普通話等級(jí)測試，為今后獲得教師資格證書做準(zhǔn)備;大學(xué)三年級(jí)期間，要參加教師資格證的考試，并努力獲得教師資格證等。

（三）長期目標(biāo)

長期目標(biāo)主要是指整個(gè)大學(xué)四年，以及走出校園后的人生規(guī)劃。

大學(xué)校園是個(gè)小社會(huì)，當(dāng)同學(xué)們一只腳踏入到大學(xué)校園后，相當(dāng)于另一只腳同時(shí)踏入了社會(huì)，這也就是說，進(jìn)入大學(xué)階段，很多同學(xué)即將面對人生中最后一段純粹的學(xué)生時(shí)代，從而很快就會(huì)進(jìn)入到工作崗位。因此，長期目標(biāo)的設(shè)定尤為重要，它會(huì)指引每位同學(xué)在大學(xué)四年期間的有所為和有所不為，會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)效率。筆者一直認(rèn)為，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不應(yīng)該將學(xué)會(huì)動(dòng)作的順序和節(jié)奏作為唯一的目標(biāo)進(jìn)行要求，應(yīng)當(dāng)在確定未來就業(yè)和發(fā)展目標(biāo)的前提下，帶著目的進(jìn)入教室實(shí)施學(xué)習(xí)。

二、目標(biāo)的實(shí)施

（一）以就業(yè)為目的，以備考為方法

機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人，學(xué)習(xí)是為了提升個(gè)人能力，個(gè)人能力體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，個(gè)人價(jià)值最終會(huì)在工作崗位上進(jìn)行施展，因此，學(xué)習(xí)的最終目的一定是為了更好的面對就業(yè)。然而，想要學(xué)以致用、學(xué)有所成，首先要有目標(biāo)，有計(jì)劃。

現(xiàn)在能夠坐在教室中聽老師講課的各位同學(xué)，都是已經(jīng)走過了一個(gè)異常艱難的“獨(dú)木橋”，經(jīng)過了高考的洗禮，并在這場被稱為全世界參與人數(shù)最多的考試中，獲得了成功。不論出于什么樣的環(huán)境和情況、不管參與高考是主動(dòng)的還是被動(dòng)的，成功的原因很重要的一個(gè)因素就是因?yàn)橥瑢W(xué)們在備考時(shí)有一個(gè)目標(biāo)和動(dòng)力，知道自己要考什么專業(yè)，知道自己需要考多少分，知道自己報(bào)考哪個(gè)專業(yè)。

就業(yè)實(shí)際上也是一場考試，除了部分家庭條件較為特別，擁有家族產(chǎn)業(yè)外，其他的單位和部門都需要筆試或者面試的過程，很多崗位要經(jīng)過多輪考核才能錄取或者聘用求職者。因此，根據(jù)所設(shè)定的目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃的逐一進(jìn)行完成，把就業(yè)當(dāng)作一場考試，并為此準(zhǔn)備四年，一定會(huì)收獲意想不到的驚喜。

（二）攜目標(biāo)而行

每一堂課，都要帶著目標(biāo)走進(jìn)教室。課堂里，老師教給你的除了動(dòng)作的要領(lǐng)外，還有教學(xué)的方法、語言表達(dá)的方法、思維邏輯、為人處事的方法等。

例如，有些同學(xué)因?yàn)橄矏畚璧覆胚x擇舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，畢業(yè)后就想從事與舞蹈專業(yè)直接相關(guān)的工作，那么大學(xué)期間，就一定要注意舞蹈基本能力的保持和舞蹈創(chuàng)作思維的培養(yǎng);有些同學(xué)因?yàn)榧胰说慕ㄗh學(xué)習(xí)舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，而且畢業(yè)后也不一定從事與舞蹈專業(yè)直接相關(guān)的工作，只是作為提升個(gè)人能力的一種途徑。比如想做演藝經(jīng)紀(jì)人、演藝市場管理者等，那么就要在大學(xué)期間努力擴(kuò)展自己的橫向知識(shí)領(lǐng)域，多向姊妹藝術(shù)學(xué)習(xí)。

未來以從事舞蹈編導(dǎo)專業(yè)為目標(biāo)的同學(xué)，需要在日常生活中多積累各方面的知識(shí)、開闊思路，經(jīng)常觀察生活、體驗(yàn)生活;向所有同學(xué)的創(chuàng)新性作品學(xué)習(xí);在課堂中多注意老師如何引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新性思維;多看國內(nèi)外流行前沿的舞蹈作品;經(jīng)常走進(jìn)教室進(jìn)行實(shí)際作品編創(chuàng)。舞蹈作品是“編”出來的，不是“想”出來的，沒有實(shí)踐，就算想得再具體，也不一定能夠達(dá)到預(yù)想的效果。

未來想成為舞蹈教師的同學(xué)，需要多積累舞蹈理論相關(guān)知識(shí)。在課堂中注意每位教師的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)手段，各取所長，成為自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格;多思考同一個(gè)動(dòng)作對于不同人群應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)方法更容易被受眾群所接受;課余時(shí)間有機(jī)會(huì)多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，可以用寒暑假和課余時(shí)間在舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任助教，逐漸走上主教的崗位;爭取機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，目前國內(nèi)各種類的少兒舞蹈等級(jí)考試教材非常豐富，每一套教材各有特點(diǎn)、風(fēng)格不同，無論是橫向了解還是縱向研究，都有助于從中學(xué)到有利于今后教學(xué)的方法。

未來想做舞蹈演員、繼續(xù)將舞蹈表演之路走下去的同學(xué)，需要在校期間注意永不松懈的保持身材和身體基本機(jī)能;課內(nèi)外都要堅(jiān)持基本功的訓(xùn)練;有意識(shí)的提升個(gè)人表演能力的培養(yǎng)和人物塑造能力的提升;爭取每一次上臺(tái)表演的機(jī)會(huì);對每一門不同風(fēng)格的專業(yè)課程都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，使不同風(fēng)格的舞蹈動(dòng)作都成為自己可以把控的舞蹈語匯。

未來想做舞蹈理論研究，或者考取相關(guān)碩士研究生專業(yè)的同學(xué)，需要多讀書、多思考;課上所學(xué)所有實(shí)踐類課程中的舞蹈語匯，可以嘗試將其以文字的形式進(jìn)行記錄，不僅能夠增強(qiáng)記憶，同時(shí)還能夠訓(xùn)練自己的語言表達(dá)能力;加強(qiáng)對舞蹈史論、舞蹈評論、舞蹈文化等方面知識(shí)的探究;日常生活中要經(jīng)常動(dòng)筆，將思考落在紙上，多寫文章;爭取機(jī)會(huì)參加舞蹈專業(yè)研討會(huì)和相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議;加強(qiáng)個(gè)人理論素養(yǎng)。

如果畢業(yè)后想做藝術(shù)管理者，那么就要多學(xué)理論知識(shí)，多參與學(xué)生會(huì)和各類學(xué)生組織的相關(guān)活動(dòng)，鍛煉自己的管理能力、溝通能力、事物統(tǒng)籌能力;經(jīng)常參與各類志愿者活動(dòng)，能夠提升自己的協(xié)調(diào)能力;增強(qiáng)自己獨(dú)到的藝術(shù)眼光，了解相關(guān)管理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理等必要的知識(shí)和技能。

如果想要考研、考公務(wù)員、考事業(yè)編制、考托福雅思等，那么需要加強(qiáng)英語能力的學(xué)習(xí)，對政治、行政職業(yè)能力測試等科目進(jìn)行體前學(xué)習(xí);在校期間了解各類考試的基本規(guī)則、考試內(nèi)容及方法，有目的的進(jìn)行模擬測試，提升應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。

三、課前學(xué)習(xí)方法

并非只有在教室當(dāng)中，與老師面對面的過程才能被稱為學(xué)習(xí)，在進(jìn)入教室與老師共同學(xué)習(xí)之前，如果能做一些課前準(zhǔn)備，那么在課堂學(xué)習(xí)中，就會(huì)起到事半功倍的效果。

（一）提前預(yù)習(xí)課程大綱

教學(xué)大綱不僅是教師進(jìn)行上課的指導(dǎo)性文件，同時(shí)也是師生之間達(dá)成的一種共同的契約。教學(xué)大綱中，會(huì)體現(xiàn)課程基本信息、教師聯(lián)系方式、課程簡介及目標(biāo)、課程資料、教學(xué)要求、每次課程的教學(xué)內(nèi)容、課前閱讀提示、課堂測驗(yàn)與課后習(xí)題內(nèi)容、課程考核標(biāo)準(zhǔn)及要求、考試安排、考試誠信以及課程資源推薦等詳細(xì)內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)課程大綱，可以基本了解所學(xué)課程教學(xué)的主要目的，預(yù)習(xí)下一堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也可用來監(jiān)督教師的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)成果質(zhì)量。

（二）鼓勵(lì)帶著思考和問題到達(dá)教室

通過對課程大綱和教材進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，肯定會(huì)有很多不明確和不確定的問題出現(xiàn)。如果同學(xué)們能夠?qū)⒚總€(gè)重點(diǎn)都完全吸收和消化的話，那么與老師面對面的課堂教學(xué)和交流，也自然就失去了意義。因此，在上課前，如果能夠理解一部分相對比較容易的知識(shí)點(diǎn)，然后將不懂的知識(shí)點(diǎn)以及書中知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展延伸部分進(jìn)行記錄，帶到教室中，再與老師進(jìn)行溝通和交流，一方面可以使記憶變得更深刻、更牢固，另一方面也可以使思維更活躍、對知識(shí)之間的串聯(lián)建立更多的聯(lián)系。

（三）至少提前十分鐘進(jìn)入教室

提前十分鐘進(jìn)入教室做課前準(zhǔn)備，有助于上課時(shí)更好、更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。原因有四，其一是舞蹈專業(yè)實(shí)踐類課程，需要學(xué)生提前進(jìn)入舞蹈專業(yè)教室進(jìn)行梳妝盤頭、更換統(tǒng)一的練功服和練功鞋，并按要求把鞋子、衣服和包等個(gè)人用品放置于指定位置擺放整齊。其二是舞蹈專業(yè)實(shí)踐類課程需要學(xué)生課前做好熱身準(zhǔn)備，對脖子、肩膀、胸椎、腰椎、胯部、膝關(guān)節(jié)、腳踝等部位，以及肌肉和韌帶進(jìn)行活動(dòng)和預(yù)熱，防止在課程中因肢體沒有達(dá)到應(yīng)有的興奮程度，用力過猛或用力不當(dāng)，導(dǎo)致拉傷、扭傷等意外的發(fā)生。其三是通常情況下，專業(yè)教師也會(huì)提前進(jìn)入教師做課前準(zhǔn)備活動(dòng)，并會(huì)在準(zhǔn)備工作過程中播放課程教學(xué)環(huán)節(jié)所需要的組合配樂，同學(xué)們可以在這時(shí)集體聚在一起，對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的組合內(nèi)容進(jìn)行集體復(fù)習(xí)。集體復(fù)習(xí)可以使同學(xué)們互相幫助、糾正錯(cuò)誤，以免在正式教學(xué)過程中耽誤教學(xué)時(shí)間。